2019 年重庆市普通高中学业水平合格性考试通用技术考试说明

2019 年重庆市普通高中学业水平合格性考试通用技术考试说明

根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35 号）和《重庆
市普通高中学业水平考试实施方案》（渝教基发〔2018〕24 号）的要求，参照《普通高中技
术课程标准（实验）》《重庆市教育委员会关于印发重庆市 2018 级普通高中学生课程设置及
周课时安排表的通知》（渝教基发〔2018〕28 号）的有关规定，结合我市普通高中通用技术
教学实际，制定本考试说明。
一、考试形式与试卷结构
1．考试形式：笔试、闭卷。
2．考试时间为 60 分钟，试卷满分为 100 分。
3．试卷结构、题型及分值比例：
单项选择题共 20 题，每题 3 分，共 60 分；判断题共 8 题，每题 2 分，共 16 分；
读图作图题共 1 题，共 9 分；分析题共 1 题，共 15 分。
其中《技术与设计 1》的内容约占 50%，《技术与设计 2》的内容约占 50%。
二、考核目标与要求
通用技术学业水平合格性考试，旨在考查学生技术知识的掌握，技术设计技能的习得，
以及其技术思想和相关情感态度的形成与发展情况。通用技术学业水平合格性考试主要考查
了解、理解、应用与操作三种能力。
1．了解
能对技术知识进行基本的再认或回忆。
2．理解
能理解或领悟基本的技术概念、技术思想、技术原理与方法，并将这些概念、思想、原
理和方法迁移到新的情境中去。
3．应用与操作
能对简单的工程现象与技术问题进行分析、判断，形成科学的思路与合理的方案，并用
恰当的技术语言进行表达。能根据功能需求进行简单的结构、流程、控制和系统的设计，能
合理选择材料、工具和工艺完成简单产品的设计、制作、装配和测试。
三、考核具体内容与要求
技术与设计 1
（一）技术及其性质
1．了解技术的含义及性质。
2．理解技术发明、技术革新对技术发展的作用。
3．理解技术与设计的关系。
4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例
进行分析。
5．理解技术活动需要多种知识的综合运用。
6．了解知识产权的涵义和在技术领域的重要性。
7．了解专利的作用、有关规定及申请的一般过程。
（二）设计过程
1．学会发现问题的途径与方法，并能应用这些途径和方法发现问题。
2．能判断是否具备解决问题所需的技术能力与条件。
3．能根据设计对象和现有条件明确设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
4．能收集并处理与设计有关的信息。
5．能根据设计要求选择合适的材料和标准件。
6．理解一般的设计原则和相关技术规范。
7．理解设计的一般过程。
8．能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。
9．能对设计方案进行比较、权衡、决策、优化与改进。
10．了解工艺的含义和常用工艺的种类。
11．了解 1～2 类常用的工具和设备（金工、木工、电工）。
12．学会一种材料的 1～2 种加工方法。
13．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
14．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
15．了解 1～2 类产品的常用测试方法。
16．能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。
17．能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。
18．了解产品外观润色的方法。
19．了解产品说明书或用户手册的作用和一般结构。
20．能编写简单的产品说明书或用户手册。
21．了解产品常用的维护方法和服务途径。
（三）设计的交流
1．了解设计的交流方式。
2．学会根据不同的内容和交流对象选择恰当的交流方式，并能在交流中提炼有价值信息。
3．了解技术语言的种类及其应用。
4．识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见技术图样。
5．能绘制草图来表达设计意图。
6．能绘制简单的三视图并正确标注尺寸。
（四）设计的评价
1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。
2．了解技术试验在技术设计中的作用。
3．能进行简单的技术试验，并写出试验报告。
4．能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。
5．能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出相应的评价报告。
技术与设计 2
（一）结构与设计
1．了解结构的涵义。
2．能从力学的角度理解结构的一般分类。
3．能对简单结构进行受力分析。
4．能通过技术试验分析影响结构稳定性和强度的因素，并写出试验报告。
5．学会对简单对象进行结构设计的方法，并绘制设计图纸，制作结构模型或原型。
6．能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计案例。
（二）流程与设计
1．了解流程的涵义及其对生产、生活和工作的意义。
2．理解流程中时序、环节的意义。
3．识读简单的流程图。
4．理解流程设计中应考虑的基本因素。
5．对简单对象进行流程设计并画出流程设计的框图。
6．理解流程改进与设备、材料等之间的关系。
7．理解简单流程优化应考虑的主要问题。
8．能对生活或生产中简单对象进行流程优化。
（三）系统与设计
1．从应用的角度理解系统的涵义。
2．理解系统的基本特性。
3．初步掌握系统分析的基本方法。
4．能分析简单系统。
5．能结合实例分析影响系统优化的主要因素。
6．学会简单系统设计的基本方法。
7．能根据设计要求，对生活或生产中的简单对象进行系统的方案设计。
（四）控制与设计
1．理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2．了解手动控制和自动控制。
3．熟悉简单开、闭环控制系统的基本组成与简单工作过程。
4．能画出简单闭环控制系统的方框图。
5．理解控制器、执行器和被控对象在控制系统中的作用。
6．理解反馈环节在闭环控制中的作用。
7．能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素。
8．了解简单的被控制对象的基本特性。
9．能确定控制系统中的被控量和控制量。
10．能画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计方案。
11．能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置。
12．能根据简单闭环控制系统的设计方案进行操作或模拟，学会调试运行，提出改进方案。
四、样卷及参考答案
样卷
一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）
从每个小题的四个备选项中，选出一个最符合题目要求的答案，并将答题卡对应位置上
的答案标号涂黑。
1．下列不属于 ．．．技术活动的是
A．数学猜想的证明过程 B．氢氧燃料电池的发明
C．电梯的承载能力试验 D．环保材料的设计运用
2．如题 2 图所示是一款镍锌充电电池，其放电电流大，但使用寿命
短。下列关于该镍锌充电电池说法错误．．的是
A．该电池运用了材料学、化学等多学科知识，体现了技术的综合性
B．该电池放电电流大，但使用寿命短，体现了技术的两面性
C．该电池与干电池相比，可反复充电使用，体现了技术的创新性
D．该镍锌电池尽管有大量缺点，但还是可以申请专利
3．小华同学想设计一个简易的床头灯，在设计分析时他不需要考虑的是
A．支撑架的强度 B．底座的大小
C．灯罩的材料 D．灯泡的生产过程
题 2 图
4．某公司设计了一款平板电脑，机身 80%都是由植物性材质组成，被弃置后机身可以分
解为水和二氧化碳。该机身技术设计主要体现的设计原则是
A．法律、道德规范原则 B．经济性原则
C．美观性原则 D．可持续发展原则
5．小明发现工人依靠吊绳进行玻璃幕墙清洗非常危险，于是他想设计一款可用于玻璃幕墙
清洗的爬壁机器人。关于该设计步骤排序合理的是
①制定设计方案，画出技术加工图 ②收集整理相关信息，确定设计目标
③制作模型并进行相关测试 ④撰写使用说明书
A．②①④③ B．②①③④
C．③①②④ D．③②①④
6．农场拖拉机表面多处出现严重锈蚀，为延长拖拉机的使用寿命，同时提高其美观程度，
下列处理工艺最合理的是
A．在生锈的地方直接刷上油漆
B．在生锈的地方先进行表面打磨去掉铁锈，然后再喷涂油漆
C．在生锈的地方用砂纸磨光
D．在生锈的地方进行电镀处理
7．火车卫生间一般设置有状态指示灯，红色表示“有人”，绿色表示“无人”，该设计主要
考虑到
A．更好地实现经济的目标 B．更符合人体的动态尺寸要求
C．更好地实现健康的目标 D．更方便地传递信息
8．一般用来展示产品设计效果的图样是
A．效果图 B．草图
C．机械加工图 D．电子电路图
9．物体主视图和俯视图中，尺寸相等的是
A．长度 B．宽度
C．高度 D．厚度
10．物体的三视图在位置上的安排是
A．以主视图为主，俯视图在它的正下方，左视图在它的正右方
B．以主视图为主，俯视图在它的正前方，左视图在它的正右方
C．以主视图为主，俯视图在它的正下方，左视图在它的正左方
D．以主视图为主，俯视图在它的正上方，左视图在它的正右方
11．以下是某小组对其设计制作的便携折叠椅的评价总结：“①我们小组在加工椅面、椅子
腿和转轴时采用分工合作的策略。②椅子展开时稳定性好，折叠后体积小、便于携带。
③老师发现我们在设计时所绘制的图样尺寸不规范，我们及时进行了修改。④我们认为，
该折叠椅基本完成了设计时所要实现的功能，但其结构强度有待优化提高。”下列关于
该总结的说法正确的是
A．①是设计者的自我评价 B．②是对设计过程的评价
C．③是对设计成果的评价 D．④是他人的评价
12．如题 12 图所示是某种座椅的性能评价雷达图，下列分析
不恰当 ．．．的是
A．该座椅的强度好
B．该座椅的便携性好
C．该座椅的舒适性有待提高
D．该座椅的美观性较好
13．根据构件的受力和变形的形式，当桌面上放置一个杯子后，题 13 图所示柱子的受力形
式是
A．受拉和受扭转 B．受压和受弯曲
C．受压和受扭转 D．受拉和受剪切
14．下列改进措施中，能够增强题 13 图所示桌子稳定性的是
A．将桌面制作得更大
B．将柱子制作得更细
C．在柱子底部增加一个配重，降低重心
D．将柱子制作成上端大、下端小的结构
15．下列有关流程的说法不正确 ．．．的是
A．有些流程中的环节可以进一步细分 B．所有流程中的时序都不能调整顺序
C．所有的流程都由环节和时序构成 D．流程的某些环节可以优化
16．把方木板加工成如题 16 图所示镂空形状，最合理的加工流程是
A．
B．
C．
D．
划线 打磨 钻孔 锯割
强度
稳定性
美观性 便携性
舒适性
题 12 图
桌面
柱子
题 13 图
划线 钻孔 锯割 打磨
钻孔 划线 锯割 打磨
划线 钻孔 打磨 锯割
题 16 图
常见的瓶装水生产线包含了水体过滤装置、杀菌设备、洗瓶机、灌装机、自动灯检机、
包装机、产品输送装置等部分。请根据以上描述完成第 17、18 题。
17．下列对该系统特性的分析不正确 ．．．的是
A．杀菌设备、洗瓶机、灌装机均是瓶装水生产线系统的要素
B．灌装机损坏后，生产的瓶装水会在自动灯检机处报警，体现了系统的环境适应性
C．水体过滤装置需要定期更换滤芯，以保证水的净化质量，体现了系统的动态性
D．进行灌装机的停机维修时，整个生产线均需要停止生产，体现了系统的整体性
18．下列对瓶装水生产线的优化方法不恰当 ．．．的是
A．生产线的优化方案需根据水源的质量、纯净水的产品标准等因素进行综合考虑
B．加强对操作人员的技能培训，可以达到系统优化的效果
C．只需要改进任意一个生产设备，产品的质量就一定会得到提升
D．更换某个生产设备时，需要考虑该设备与其它系统要素间的配合关系
19．家用冰箱冷藏室温度一般控制在 4 摄氏度左右，能起到较好的保鲜效果。冰箱工作过程
中，其温度会受到下列因素的影响而发生变化，其中不属于 ．．．温度控制系统干扰因素的是
A．开关冰箱门 B．电源电压不稳
C．冰箱里放入高温食品 D．冰箱的温控器失灵
20．下列控制系统中，属于开环控制系统的是
A．汽车无人驾驶系统 B．冰箱的温度控制系统
C．蔬菜大棚恒温控制系统 D．红绿灯定时控制系统
二、判断题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分）
判断下列各题正误，正确的为“A”，错误的为“B”，并将答题卡对应位置上的答案标
号涂黑。
21. 从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题、不断进行设计、不断解决问
题的过程。
22. 酒厂将笨重的陶缸全部换成了轻便、耐腐蚀的塑料桶，这主要体现了设计原则中的可持
续发展原则。
23. 计算机仿真试验不属于技术试验。
24. 在进行锉削时，工件通常用台虎钳固定。
25. 我国长城的主体结构属于壳体结构。
26. 时序体现了具体活动内容的先后关系，流程中有些步骤之间的时序是不可以颠倒的。
27. 系统的整体功能等于组成系统各个部分的功能之和。
28. 开环控制系统是不将控制的结果反馈回来影响控制作用的系统。
三、读图作图题（共 1 小题，共 9 分）
请在答题卡上对应的位置作答。
29．请根据所学知识补全题 29 图所示构件的三视图。
题 29 图
四、分析题（共 1 小题，共 15 分）
请在答题卡上对应的位置作答。
30．校车、教练车和部分运输车辆为了安全，都需要安装汽车电子限速器（以下简称限速器）
用于限制汽车行驶速度。限速器通过速度传感器实时监测车辆的速度，当车速达到限速
器限定的最高时速，它就会使供油系统的供油量减少或停止供油，降低发动机转速，使
车速下降。车速降下来之后供油系统恢复正常。
在这个限速控制系统中，限速器、速度传感器、供油系统以及发动机组成一个速度控制
系统。试回答以下问题：
（1）请问该控制系统是开环控制系统还是闭环控制系统？
（2）请问该控制系统的控制量和被控量分别是什么？
（3）请将①限速器、②速度传感器、③供油系统、④发动机填入该控制系统框图的方框
内。（只填序号）
最高车速
实时车速
供油量 车速

参考答案
一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）
1．A 2．B 3．D 4．D 5．B
6．B 7．D 8．A 9．A 10．A
11．A 12．B 13．B 14．C 15．B
16．B 17．B 18．C 19．D 20．D
二、判断题（共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分）
 21. A 22. B 23. B 24. A 25. B 26. A 27.B 28. A
三、读图作图题（共 1 小题，共 9 分）
29．
四、分析题（共 1 小题，共 15 分）
30．（1）闭环控制系统
（2）供油量；车速
（3）
①
②
③
④
① ③ ④
②
最高车速
实时车速
供油量 车速
五、实作考查说明
1．考查目标
通用技术实作以基础的、广泛的、与学生日常生活联系紧密的技术与设计内容为载体，
将知识性目标、技能性目标、情感性目标有机地结合在一起，培养学生解决实际问题的能力，
提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标。
2．考查内容
围绕常用的木工、金工、电工，学校自行确定一个考查项目，项目必须包含设计与制
作两个部分。
3．考查方式
通用技术实作考查分为设计和制作两个部分进行。
设计部分：学校提前两周给出设计题目及设计要求。学生根据题目及要求在一周内完
成产品的设计部分，并填写通用技术实作考查记录表的设计部分（附表 1），填好后将记录
表交给教师。
制作部分：学校根据设计要求，准备相应的材料、工具，学生现场按设计要求制作，
制作完成后填写通用技术实作考查记录表的制作部分（附表 1），填好后将记录表交给教师。
4．考查结果
实作考查结果由设计和制作两部分组成，最终结果以合格或不合格呈现。
5．评分标准
设计部分：能做到基本满足设计要求、功能表达清楚、草图基本符合技术规范、材料
选用合理、产品结构合理、外形较为美观即可合格。
制作部分：能做到合理选择工具、操作流程规范、安全正确地使用工具和器材、构件
加工得当、成品与设计方案一致即可合格。
6．附表 1：
重庆市普通高中学生学业水平合格考试
通用技术实作考查记录表
学校 考号 姓名 结果
项目名称
第一部分：设计部分
制定设
计方案
主要功能
表述
绘制
草图
所需
材料
第二部分：制作部分
产
品
制
作
过
程
所需
工具
制
作
步
骤
安全
注意
事项
评分教师： 时间：