本报讯（记者周辉霞通讯员许芳周垚）校长怎样从繁忙的事务性工作中解放出来，专注于教学质量的提高和学校的发展？怎样让年轻的家长信任年轻老师，让中国特有的“独生子女”教师尽快成长为教师队伍的中坚力量？今日，芙蓉区50名校长、书记以及教育管理后备干部，带着这些工作中积累的具体问题前往北京师范大学，进行为期十天的封闭式学习，以提高芙蓉区教师管理队伍的素质和水平。
“独生子女家长和独生子女老师，共同面对独生子女的教育，中国教育面临的‘三独’鼎立独特现象，也是校长、书记目前最困惑的问题之一。”在一份名为“芙蓉区教育干部培训需求调查问卷”中，许多校长、书记在“工作困惑”一栏中这样写道。
随着中国第一代独生子女走上工作岗位，20世纪80年代出生的年轻老师正逐渐在中小学教师行业中扮演“接班人”的角色。记者了解到，芙蓉区共有在编老师1830人，其中年龄在30岁以下的占31%，其中相当一部分“80后”老师是独生子女。一名校长告诉记者，每年新学期开学，总有二成左右的家长不放心自家孩子的班主任是“80后”，常常会经历一个从质疑、观察再到接受的过程。
谈起“独苗”教师群体特征，校长、书记们认为，他们接受新鲜事物快，个性独立，容易与学生打成一片，但是教育方法浮躁，工作中的抗挫能力不强。
芙蓉区教育局负责人表示，“80后”教师是未来教育的中坚力量，他们的健康成长将影响到孩子们。此次，他们特别邀请了楚江亭、姚计海等全国知名教育专家，讲授“学校战略管理与教师专业成长”、“校长与教师的心理沟通”等课程，帮校长、书记们开拓视野，更好地帮助“80后”教师快速成长。
