五、教学流程
本课的教学内容，我主要分为以下六个步骤进行：
1、上课热身，欣赏儿歌
2、创设情景，引入新课
3、任务驱动，自主探究
4、情景交际(现场采访)
5、个性练习，提高技能
6、巩固总结，布置作业
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、上课热身、欣赏儿歌 |
1、组织上课，互相问候。
How are you ? How’s the weather today ?
2、欣赏儿歌《交通工具》 |
听、说,并回答老师的问题。 |
通过互相问候，帮助学生逐步热身，整理情绪。以欣赏儿歌的形式温故知新，扩展关于交通工具的更多英文表达。 |
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二、创设情景，引入新课 |
呈现任务1：
Do you know them ?
(以课件呈现本课单词：1.bicycle.bike.subway...
2.take.by.get to等)并用幻灯片呈现本课句型，加以操练：
How do you get to school ?
---- I take the bus . / I get to school by bus .
（简单区别动词”take”与介词”by”在交通方面的用法。） |
看图片，回答问题，并学习、操练生词和新句型。 |
以形象生动的画面呈现新内容，提高学生的兴趣，突破重难点，明确本课的教学目的。 |
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三、任务驱动，自主探究
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呈现任务2：
Which one do you like best ?
Talk about how you get to school with your partner . |
思考、谈论、完成练习1a.
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为学生的充分表现创造机会，让他们自己去观察、比较、分析、归纳，并起到巩固检测词汇的作用。 |
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呈现任务3：
Listen and write the number next to the correct students
in the picture above .
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学生听录音，完成练习。
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听录音，有利于帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。 |
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四、情景交际（现场报道和采访） |
提出活动内容，指导学生分工扮演角色，进行采访和汇报。
（S1、4：reporters ;S2、3:students ）
S1:Good morning,
everyone.This is..I’m making a survey.
How do students and teachers get to school
in Wen Luo Middle School? …
1. How do you get to school?
2. How does your English teacher get to school?
S2.3:回答。
S4 : 汇报 |
以四人为一组，每组派一名同学扮演记者，对其他同学进行采访，进一步操练语言结构。 |
创设较为真实的情景，营造友好和谐的现场氛围，使更多的学生加入到英语学习中来，在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信，完成情感目标。
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对采访进行评价
We have a good time today .
All of you did the good jobs.
But three groups did the best jobs .
The reporter is calm.And the others are very active . |
对表现好的学生 给予掌声的肯定与鼓励，营造积极愉快的课堂气氛。 |
老师对学生的评价，学生对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足他们的心理需要 |
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五、个性练习、提高技能 |
组织学生完成练习
Translate.
1． 你怎样到达学校？
2． 他乘火车去广州。
3． 我骑自行车去上学。
4． 吉姆走路去阿姨家。
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学生独立完成。 |
通过练习帮助学生巩固所学知识和发现问题，进行及时的补救与总结。 |
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六、巩固总结、布置作业 |
1、课堂小结
这堂课你学到了什么？
2、布置作业(表格1)
Make a survey with your partners.
How do they get to the Monkey Island.
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回顾本节课学习的整个过程，谈体会、谈收获。 |
复习总结，将学习活动延伸到课外，扩展
学生学习的空间，锻炼学生的英语实践能力。 |
附表格：表格1
Make a survey about your partners how they get to Monkey Island.
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