(二)、学文明理，了解孔子虚心好学的学风
1、听课文录音，边听边思考问题：(课件出示)
(1)孔子拜哪些人为师?
(2)为什么要拜小项砣为师?
2、交流反馈：(1)略。
(2)项砣小小年纪聪明，提出的问题难倒了孔子，而他能解答。
3、你能解答这四种东西是什么吗?(只要有根据，答案不止一个，老师及时表扬学生肯动脑，拜学生为师，在教学中营造整个虚心求学氛围，培养正确的学习态度。)
4、小结，学习理解“三人行，必有我师”
(1)一个大教育家拜小项砣为师，这件事对你最大的感触是什么?(孔子虚心好学)
(2)孔子不仅这样做也是这样教育我们的，“三人行，必有我师”。(孔子像课件再次出示)谁能说说“三人行，必有我师”的意思吗?
(3)小结：每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，因此每个人都可成为自己某一方面的老师。同学们，你们想自己更聪明吗?进步更快吗?那么它的法宝是什么呢?小组交流汇报。
揭示课题：虚心好学(课件出示)
(设计说明：虚心好问是正确的求知方法，伟人都如此，何况我们这些凡夫俗子。)
(三)、榜样引路，提高认识
人的一生，是学习的一生。世上大凡有成就的，都与他不断地虚心好学是分不开的。这样的事例举不胜举，你能举几个事例吗?
1、故事：毛泽东向艾思请教;科学家竺可桢“我知道的太少了”等。
2、教师补充，《好榜样钱学森》录象片段。
3、组织讨论：钱学森为什么要故意讲错?(有人提意见，可从中学习别人经验(四)、联系班级实际，指导行为
1、导语：科学家们因为虚心好学，取得令人注目的成就，敬佩!我们同学成绩的取得也是如此。(学生奖状、证书显示)，鼓掌让这些同学起立。
2、这些同学，你最佩服的是谁?想和他聊聊，取取经吗?走出座位聊天(祝贺你!你这成绩是怎样取得的，秘诀是什么?还有其他愿望吗?)
3、指名介绍成功经验。
4、听了同学经验，你有什么想法?有针对性地指名回答。(成绩好中差代表)
5、小结：生命是有限的，知识是无限的。学习知识一靠勤奋，二靠虚心，不耻下问。
6、送谚语，学习理解谚语(课件出示)
(1)肯问人者才聪明，不懂装懂最愚蠢。
(2)学问学问就要问，耻于问人无长进。
(读———你是怎样理解的———喜欢吗?背下来，做自己的座右铭)
(设计说明：榜样教育，进一步明确虚心好学是正确的求知态度，以激励学生。)
(五)、辩论，明理导行
过渡语：虚心好学是正确的求知态度。虚心和好学是紧密相连的。只有虚心的人，才会好学。那么，像这样的事例是虚心好学吗?
A、(录象)数学奥算班镜头之一：
1、读一遍题目觉得太难，马上问同学解法，认为这可节约时间，是虚心。
2、全班辩论。
3、小结：好问并不是自己不动脑，事事依赖别人。首先要独立思考，实在解决不了，再请教别人。
B、录象镜头之二：
做不出题目，怕别人说自己笨，不敢问。
1、这种情况遇到过吗?四人小组讨论，你们是怎样解决的。
2、交流汇报。
3、小结：谁都会遇到过困难，首先要战胜自己的自卑、虚荣心理，问懂了，才会对自己有帮助。“肯问人者才聪明”;“不学不问，白发到老仍无知”。
C、录象镜头之三：
数学课代表李某，读了好几遍题目，草稿上演算，还是做不出;再翻资料，实在解答不出，与同学讨论，还是没有头绪，请教老师。
(1)这样的学习态度，你赞赏吗?为什么?
(2)回答。
(3)小结：虚心好学是任何人任何时候都应该发扬的。它是我们正确的学习态度。
(设计说明：引导学生虚心好学实践机会就在我们身边，同时引导分辨正确的勤学好问的方法，进行方法的培养。)
(六)、知行结合，争章指导
1、我们在争“阅读章”看课外书时，遇到不理解的地方你曾经是怎样做的?其实我们可以怎样去克服?
(1)小队讨论;
(2)交流看法：不囫囵吞枣，有疑难，做记号，找资料，多思考，敢质疑，问到底。
2、还有哪些学习活动遇到的困难，可以这样解决。
(做应用题、小制作、写作文等等)
3、小结：这些方法都不错，同学们只要多学多问，一定会学到更多知识。 边学边问知识多，问遍万家成学问。
(设计说明：以此掌握方法，养成习惯。)
(七)、板书设计：
8、虚心好学
孔子拜小项砣为师
伟人毛泽东不耻下问 虚心好学 求知的正确态度
钱学森设疑争论
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