活动三：中医学源远流长(13分钟)
1、我国的中医学已有数千年的历史，今天中医药的成就凝聚着古人的不断努力与创造，结合课文内容及所查资料进行小组交流，了解我国历史上为中医学做出巨大贡献的医学家。(李时珍——《本草纲目》;扁鹊——望、闻、问、切;华佗——麻醉法------)
【此环节的设计，让学生认识到中医药的发展离不开一代代人们的艰苦探索和付出的心血，今天中医药的成就凝聚着前人的努力与创造，突出教学重点。】
2、中西医的神奇折服了许多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.
(同仁堂在国外设立分店;国外针灸医疗机构------)
【引导学生进行回顾总结，让学生积极谈自己的收获，培养学生概括总结的能力。把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞叹：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。】
三、引导学生归纳总结：(3分钟)
这节课老师相信你有很大的收获，比比谁的收获最多。
【引导学生进行回顾总结，让学生积极谈自己的收获，培养学生概括总结的能力。】
四、质疑问难，求异创新。(2——4分钟)
尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我注意了学生的个体差异，给学生留一定的空间，鼓励学生质疑问难和标新立异。
五、课堂延伸活动。(3分钟)
(出示背部穴位图)告诉学生背部的主要穴位及简单的按摩手法，遵循新课程的教育理念，把课堂上所学知识和实际生活相结合，课堂延伸：回家给劳累的父母长辈按摩。
【让学生既感受中医按摩的特点，又接受了孝敬长辈的教育。】
结束语：[/i]以上是我以主体性教育思想为指导，在教学中给学生创造多种活动机会，引导学生主动进行参与、探究、体验、感悟，以激发学生热爱祖国的传统文化为目的，而设计的《神奇的中医学》一课。
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