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北师大版七年级思想品德上册
第五课第一站 《我与社会》
目标预设：
[知识目标] 认识到自身发展与社会的关系
[实践目标] 初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
教学重难点：
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法：
情景教学法 讨论式教学法 活动教学法
教学过程：
(师)：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗?真的是与世隔绝吗?带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会
(师)：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑
(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充)
导学卡展示：
自主学习 合作释疑
1、个人与社会的关系是什么?
2、什么是社会化?
(学生发言后，学生点评，师归纳总结)
(师)：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：
我参与 我快乐
(把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么?
讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系?
③如果离开了社会，人会变成什么样子?
(师)：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。
活动二：情景探究：
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
这个故事说明了什么?
(师)：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。
活动三：欲辨欲明
让学生进行辨论：
①人是否可以离开社会而单独存在? ②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果?
(师)：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。
(生讲述略)
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