板书2. 合法致富——义，内在约束
教师：那么，我们应该持有什么样的财富观呢?
学生1：古人言：生财有道，以义为利，不以利为利。国且如此，况身家乎?
学生2：视不义富贵若浮云。
学生3：财自道生，利缘义取。
学生4：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
教师：用同学们的财富观分析一下，如果兑奖人拿彩票去兑奖，能不能得到完整的500万?
学生：不能，还要纳税。
板书3. 依法纳税
教师：他能不能不缴税呀?
学生：不能，税收具有强制性。
教师：能不能少交点呀?
学生：不能，税收具有固定性。
教师：交了很多的税，能不能得到报酬呢?
学生：不能，因为税收具有无偿性。
教师：这些钱交给谁?
学生：国家。
教师：国家用这些钱干什么呢?
……………………………………活动四………………………………………
播放公益广告《我们都依法纳税》。
教师：看了广告之后，同学们说一下税收有作用。
学生：铺铁路、架桥梁、建机场、科技、教育……
板书4. 税收的作用
教师：国以税为本。国家只有依靠税收才能实现他的职能，所以税收对国家建设十分重要。但值得一提的是，在税收如此重要的情况下，从2006年开始，我国免除了几千年来的农业税，这充分体现了中国******代表广大人民的根本利益。
板书5. 税收含义
教师：国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。
板书6. 依法纳税是义务
教师：正因为税收如此重要，所以我国宪法规定：中华人民共和国公民有依法纳税的义务。依法纳税是公民的基本义务。
………………………………活动五：(落实行动)………………………………
教师：有的同学说我们青少年没有收入，我们也不是纳税人，没有纳税的义务。这种说法对吗?(学生发表看法)其实我们每个人都是纳税人，每天都在纳税。早上起床你要用水、用牙膏、买东西，这些都是在纳税。大家有索取发票的经历吗?在生活中我经常会遇见消费不要发票可打折的情况。
问题：这时候我们是选择打折还是选择索要发票?
学生：应该向他们索要发票。因为消费者在购买商品、接受服务支付费用时主动索取发票，既是消费者对自身权益的维护，也是监督纳税人合法经营、依法纳税而应尽的义务。
教师：通过刚才的学习我们知道，税收具有强制性、固定性、无偿性，依法纳税是公民的基本义务，所以偷税漏税损害了国家利益，就要受到法律的严惩。我们要依法纳税。
『课堂小结』
学生1：君子爱财取之有道。
学生2：获得财富既要符合法律规定也要符合道德要求。
学生3：消费时候要索取发票，这是依法纳税的表现。
学生4：纳税是我们的义务，我们要自觉纳税。
学生5：护税光荣、偷税漏税可耻。
……
教师：同学们的收获真是不少。光学习知识是不够的，我们真正要做的是实践。树立正确获得财富的观念，做一个合格的纳税人，需要我们用一生去实践，希望我们共同努力做得最好!
三、教学反思
本节课旨在让学生了解多种获得财富的方式，并了解非法获取财富的危害。并且让学生知道税收的含义、意义、作用。考虑到学生自身条件的限制，无法亲身感受获取财富的过程，所以让学生在观察自己父母、家庭获取财富的方式的基础上，辨别是非，明白“君子爱财，取之有道”的道理。学生自认为税收离他们很远，所以我就通过案例分析的方式，以案说法，并结合他们的日常生活说明：税收是公民的基本义务。总体而言，这节课能较好的调动学生的积极性、主动性。让学生在探究中发现知识、获取知识。
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