第五章 多媒体教学的方法
1、 教学媒体：在教学活动中存储、传输教学信息的媒体（书籍、报刊、幻灯机、投影仪、录音、VCD、DVD、录像机、电子计算机等以及各种机器相配套使用的盘、片、带等）。
2、 教师不仅是教育信息源、也是教学媒体。
3、 教学媒体的发展：语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。
4、 教学媒体的发展先后分类：传统教学媒体：教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置；现代教学媒体：幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机。
5、 印刷媒体：教科书、挂图、辞典、杂志、报纸和教学指导书。
6、 感知器官分类：听觉型媒体：口头语言、广播录音；视觉型媒体：教科书、板书、板画、挂图、模型、标本、幻灯、投影；视听型媒体：配录音的幻灯、电影、电视；相互作用型媒体：程序教学机、计算机辅助教学课件、语言实验室、微格教学训练。
7、 教学媒体的特性：固定性、扩散性、重复性、组合性、工具性、能动性。
8、 现代教学媒体永远代替不了老师、老师与学生有交流。
9、 现代教学媒体开发遵循的原则：教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性原则。
10、现代教学媒体选择依据：（1）根据教学目标和内容的要求来选择和确定教学媒体；（2）依据学生心理和年龄特征选择教学媒体；（3）依据教学媒体的特性和功能；（4）依据教学条件和情景。
11、课程整合：对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等要素作系统的考虑与操作、用整体的、联系的、辩证的观点、认识和研究教育过程中各种教育教学要素之间的关系。
12、信息技术和课程整合：将信息技术以工具的形式与课程融为一体、将信息技术融入课程教学体系各要素中、使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态和主要的教学媒体。
13、信息技术与课程整合改变了学习者的学习方式、在以信息技术、网络和多媒体技术为基础的信息化环境中实施课程教学活动。
