【背景链接】

　　据报道，由于“上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差，个别反应有些迟缓”等原因，广州穗丰小学的13名所谓“差生”被学校送到医院进行智商测试。据知情人士称，校方此举是为了在短期内提升学生的平均成绩而走的“捷径”--通过医院开具的“低智”测试证明申请“随班就读”，从而达到不拖学校后腿之目的。

　　“随班就读”是教育部门针对有听障、视障、智障等特殊儿童制定的一条帮扶政策，其目的是为了让特殊儿童在普通中小学的普通班进行学习。“随班就读生”可占学校的学位，但不参加学生成绩考评。如果学校通过“随班就读”政策对部分“差生”进行智商测试，这就意味着那些成绩差的学生将被排除在统计范围以外，学校的平均分数就能获得相当可观的提升。

　　京佳预测：近日，广州穗丰小学打着因材施教的旗号，将“上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差”的13名小学生送到医院进行智商测试，以便通过医院开具的“低智”测试证明，申请“随班就读”，从而达到把那些成绩差的学生排除在成绩统计范围以外，不拖学校平均分数后腿的目的。对此，你怎么看？

　　【参考答案】

　　学校教育是培养学生的一种重要方式，因为每一个学生个性特点等不同，学校教育应当因材施教，但无论学生本身条件如何，都应当接受公平的教育，这是宪法赋予公民的基本权利。但是，广州穗封小学打着“因材施教”的旗号，将“上课不积极、精神不集中、不会做作业、学习成绩差，个别反应有些迟缓”的所谓“差生”送到医院进行智商测试，以申请“随班就读”政策，从而快速提升学校学生的平均成绩，这种做法是对教育、对学生的极不负责任。

　　因为，一方面，教授学生基础的科学知识、培养学生良好的品德是学校的基本职责，每个学生都应当享受同等教育的权利。学校为了成绩、政绩和业绩，置学生的权利于不顾，严重违背了教育的职责。

　　另一方面，教育以学生为本，每个学生的特点不同，应当因材施教，这就要求学校和教师不断提高自身的教学能力，而通过测学生智商的方法“因材施教”，实为不妥，这无异于将学生分为三六九等，不仅侵犯了学生的人身权利，还损害了学生的心理健康。

　　通过这个事件，我们可以了解到穗丰小学之所以这样做，其根本目的是为了提高学生的平均分数和自身的业绩，这就说明畸形的政绩观已经侵蚀到教育上，如果有关部门不加以禁止，必然结出可怕的恶果。

　　所以，首先，要在全教育行业树立正确的教育观，端正教育目的，加大学校教育质量综合评价机制和教师评级制度的改革，摒弃“唯分数论”，使学校真正担负起教书育人的使命。

　　其次，作为学校和教师要不断研究教育理论，创新教学方法，提高教育水平，正确因材施教，使所有的学生都能公平地接受教育，真正实现有教无类。

　　最后，要加大通过违规手段侵害学生权利的教育机构的查处力度，警示更多的学校不再发生类似事件。

　　总之，学校教育是学生成长的重要阶段，什么样的教育就有可能造就什么样的人才，我们提倡差异化教育，但绝对反对歧视教育，更反对以学生利益换取学校利益的教育。