历史的辅助课文在初中课文中主要包括：导入框、辅助小号宋体字、图片、动脑筋、历史材料、注释、形势图、活动与探究。
导入框主要起导入本课所学内容的作用，犹如老师上课前的导入，只是课本中的导入框中的内容是文字的，老师的导入形式是多种多样的，内容也可以有很多。对于这个导入框，我们在说课时，可以稍加修改运用到我们的导入设计中，但要注意呈现的方式和问题的设置。比如《三国鼎立》的导入框是用曹操的“挟天子以令诸侯”的历史内容来进行的，基本是历史事实的叙述，学生通过这样的叙述会对曹操有个大致的了解，对于三国中的描述有真有假，但要分辨，还需学完本课内容后才能知道。这就激发了学生的动机，为新课的学习做好了铺垫。用这个内容和问题来导入是可以的。也可以加以修改，那我们看到三国演义这几个字后，知道有一部电视剧名字叫《三国演义》，那我们会想到用电视剧的片头曲来导入，更形象、生动，更能引发学生的兴趣。所以，我们要注意从课文中的相关资料出发和现实生活的结合，尽量的利用生动形象的内容和形式来进行，更符合学生的认知特点。
辅助小号宋体字是对正文内容的补充和进一步说明，如本课的小字说明了许攸为什么离开袁绍投奔曹操，通过这段材料的学习可以为学生探究官渡之战曹操获胜，袁绍失败的原因进行比较总结，有助于学生理解。对于这样的内容，我们可以让学生直接阅读获得信息，也可以作为故事，让学生展开来讲，不仅对于学生理解曹操胜利的原因，也有助于学生对曹操这个人物进行评价。所以，小字部分的内容对于学生学习重点、难点知识都是非常重要的。一定要引起我们的重视。
图片，历史课本中的图片有很多，有战争场面的，有人物的，有场景的等，这些图片形象直观的为学生学习本文提供了信息，有助于学生理解本文知识，比如本课曹操赤脚迎许攸的图片，就形象的说明了曹操对于人才的重视和礼贤下士的态度。对于学生对曹操这个人物的认知会更形象和具体。我们可以结合小字材料让学生将文字和图片结合起来，有助于学生对问题的理解。
动脑筋中的问题都是比较重要的，需要学生搞明白的问题，老师可以就动脑筋中的问题设置讨论或或作学习，以调动学生的积极性和课堂参与度，体现新课改的理念。所以，我们要注意加以运用，对于动脑筋中的问题，老师如果可以设计出更好的问题，那么可以依据课本的问题，设置更好的，如果没有更好的问题，或者没时间，就可以直接运用课本上的动脑筋中的问题，运用时注意时机，比如：本课中的第一个动脑筋，老师一定在学生学完了官渡之战后，才可能运用动脑筋中的问题来进行进一步的学习的，这就是时机。
历史材料，一般是名人说的话或者论述或点评，这些材料有助于学生培养论从史出、史论结合的历史学习方法，也有助于培养学生阅读历史文献的习惯和能力，为高中的学习奠定基础。所以，老师在说课时，可以让学生谈谈对这些话的理解和看法，以加深学生对所学知识的理解。
注释，是课本中页脚下面的小字，主要是帮助学生理解课文内容的。老师在让学生进行自学时，或者阅读时可以提醒学生加以利用。
形式图，一般是战争形势图，在讲历史事件时，老师可以利用形势图更直观、更形象的展示给学生，以帮助学生把握所学内容。
活动与探究中的内容可以作为巩固练习时使用，以便对学生本节课知识掌握的程度进行考查。有助于师生及时查漏补缺，改进老师的教和学生的学。老师在说课的巩固练习环节可以直接运用这部分内容，或者在布置作业时也可以参考。
高中历史课本中的辅助课文内容有：导入框、图片、历史纵横、学思之窗、注释、本课要旨、探究学习总结等内容。
导入框，高中历史中的导入框基本上是本课内容的开始，所以，高中历史导入框对于说课时进行导入设计有借鉴意义，但要注意加以改动，以更符合导入的要求，因为，导入框中的内容只是本课的一个开始，并不是全部，再者，内容的生动性、直观性也不够，所以我们要再进一步充实，并用生动的形式呈现，如多媒体，或者图片等等。
图片，高中历史的图片也有多种形式，如人物图、形势图、背景图等，这些图片也可以成为我们利用的素材。
历史纵横，是对历史史实的进一步说明，有助于学生更完整的了解所学内容，比如《从汉至元政治制度的演变》一课中历史纵横说了宋朝加强中央集权的措施所造成的弊端，唐朝的科举制的发展情况等。这些史实对于学生理解本课所学知识有很大帮助，对于学生总结从汉至元政治制度的演变的特点有更全面的了解。老师在设计教学过程时，可以加以利用。
学思之窗，一般都有史料和问题，针对史料所设置的问题，往往对我们理解该段历史有帮助。比如：本课中阐述了宰相李沆和宋真宗的事例，从这个事例可以看出宋初宰相的权利是很大的，在一定程度上限制了皇权，反映出了，相权和皇权的矛盾，为学习和理解后面宋朝加强皇权，削弱相权奠定基础。这部分内容可以采用讲故事的方法来进行。注意设置问题的针对性。
本课要旨实际上是本课所学内容的总结，在说课时，可以用在板书设计上，也可用在巩固联系上，也可用在小结上。
探究学习总结，可以用在巩固练习上，对学生所学情况进行考查，及时的查漏补缺。也肯用于布置作业上。
总之，对于辅助课文内容的充分利用，可以让我们在有限的时间里更加充实我们的说课内容，为我们说课的顺利完成有很大作用。
