新出台的福建新高考方案，似乎给人一种“言犹未尽”的感觉，不能不说是明智的。

    总的来说，新高考方案的改革“大刀”，试图直接指向“一考定终身”的现行高考制度，所以，它引入了会考成绩、综合素质评价和院校测试，但是，到底“新三者”如何在高考中发挥作用，方案又“欲言又止”。所以，昨天有人说，这份方案，在改革问题上，好像什么都说了，但是，什么又都没有说。

    不过，我倒认为，这一“吞吞吐吐”，恰是新高考能否顺利实施的关键，原因在于：在高考改革上，我们面临的挑战太多了。

    挑战之一是形式主义，在这方面，“综合素质评价”最让人担心。试想一下，综合素质这种东西，本来要让人看得见就很难；如何量化为可以打分的标准，更难；即使勉强量化之后，如何避免它陷入“形式主义”的操作方式，那简直是难上加难。譬如说，上升到高考高度，中学老师如何能顶住压力，为学生打出不同的综合素质等级？有些答案是一目了然的，一旦看到眼前的都是综合素质A等的考生，高校的录取标准，只好又回到高考成绩上。留下的悬念是：花了大量时间和精力完成的综合素质评价，是否会成为一种摆设？

    挑战之二是我们的考试安全。会考成绩纳入高考录取，以分说话，本来不必让人操心，但是，任何考试一旦和利益挂上钩，就变得很不安全了。想想每年的高考，在众目睽睽之下进行，但替考等舞弊案件仍层出不穷，那么，严密保护程度不如高考的会考呢？

    挑战之三是公平性。我们注意到，和征求意见相比，最终方案的改革步伐是“缩回了一小步”。譬如说，原本高校只需凭借会考和综合素质评价来录取或自主选拔学生，但现在增加了院校测试。正如我们之前所担心的是，该如何来保证公平——偏僻地区的穷孩子，他们该如何获得这些信息，又如何有能力到处奔波大学自主考试？

    挑战之四是人情关。在综合素质评定、院校自主测试方面，我们如何避免“不是技不如人，而是父母不如人”？

    我们列出这么多挑战，并非是想把高考再推回起点，我们认为，新高考要“凤凰涅槃，浴火重生”，必然要正视这些挑战。

    所幸的是，看来方案的改革者，也意识到了挑战，否则，就不会这样“欲言又止”了。

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