兰大附中高三英语教师王莹

　　王莹老师对本次英语一诊试题的总体感觉是比较平稳，难度适中，考查内容较全面，符合高考大纲要求。试题呈现的几个特点：首先强调基础，注重细节。本次考试词汇和语法考查覆盖面广，要求考生不仅要熟练掌握高考大纲上的词汇，还要对同义词，同义词组的辨析格外留心。此外，当词汇在不同语篇和语境中使用时，要求考生做到理解上下文，揣摩词意。其次，突出语境，考查综合能力。从完形填空的第25、30、31、34、35的题型设置来看，要求学生理解全文，根据上下文的语境作出最适合选项；阅读理解的41、48、52、53、57题，也都是要求学生把握文章中心内涵和主题，从而作出最佳判断。

　　对于今后的复习，王老师建议：1.夯实基础、注重细节。每天坚持词汇背诵，短语复习。归纳，总结，整理错题库。2.强化答题技巧。阅读理解的限时训练；完形填空的细节理解；改错练习的针对训练，以及高考作文范文的背诵与默写。3.调整心态，积极应考。把握高考前的每一次月考，提高自己的应考心理素质。

　　化学：难度适中计算量大

　　兰大附中化学高级教师教研组长朱建芳

　　朱建芳老师认为，化学试卷在考查学生基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力和实践探究能力考查。试卷结构和题型设计合理，试题比较科学、规范，不偏不怪，知识面覆盖较广，无机化合物侧重了C、H、O、Cu元素的考查，元素性质递变规律不很突出，电化学部分所占分值较大。难度适中，但试题的计算量较大，突破高考试题的计算要求，每道题学生都可做，但达不到完整准确的要求，得高分不容易。试题对元素化合物、物质结构、元素周期律等基础传统知识点的考查比重稍弱。整套试卷有较大的区分度。实验题对学生的基本操作考查全面。

　　朱老师同时也给出了复习建议：1.复习要有针对性，要加强基础知识的教学复习，加强学生思维能力的培养，提高分析问题的能力。2.重视常规题的训练。对学习中常见的问题要及时纠正，反复训练，以达到巩固的目的，确保考试不失分。3.要培养和提高学生获取消息和知识的迁移能力。

　　物理：覆盖面广综合能力考查略弱

　　兰大附中物理高级教师教研组长刘玉明

刘玉明老师说，物理试题覆盖面较广，一卷包含了物理学发展史、热学、光学、原子物理、振动与波、天体运动、电磁感应、动力学等知识；试题注重对基础知识和重点内容的考查，但对综合能力的考查相对比较欠缺。

　　实验题仍以考查电学实验知识为主，22题考查了螺旋测微仪和游标卡尺的读数，并适当考查了学生的创新能力(游标卡尺的原理及读数)。23题考查了电表的读数，伏安法测电阻，属于常规实验。计算题中，24题主要考查了动量与能量、圆周运动、平抛运动等知识，难度较小；25题考查了牛顿第二定律和匀变速直线运动，对学生的分析、判断能力要求较高，难度中等偏易。第26题考查了带电粒子复合场中的运动，但题目叙述略有问题，前面说的是“带电微粒”，后面又成了“小球”，这对学生理解题目带来了一定障碍。

　　刘玉明老师表示复习时有以下几点要注意：1.加强对基本知识、基本概念、定理、定律的理解，重视成立的条件及基本能力的提高。2.加强实验能力的培养，提高理解实验原理及实验器材使用方面的能力。3.加强语言表达能力并提高数学运算能力，重视数学知识(尤其是几何知识)在物理中的灵活应用。4.培养认真读题的习惯，并加强规范答题的练习。

　　生物：紧扣教材指导复习

　　兰大附中高三生物教研组长高级教师王秀丽

　　王秀丽老师认为生物试题有较好的“诊断性”，能全面的检阅前一个阶段的考生复习情况。试题涵盖必修1、2和选修三本教材的知识点，具有较广的知识面。重视对植物新陈代谢，动物生命活动调节，遗传的基本规律，生态系统及人体免疫等主干知识的考查，有利于夯实学生的知识基础，突出高考复习的针对性。

　　试题命题有几个特点：重视基础知识考查，重视能力立意。特别是分析能力和解决问题的能力，中等难度题较多，体现在能实现图文信息的正确转换，实现了大纲中的对识图能力的要求。如第2题和第32题，在第32题中考查了认识坐标曲线，分析光合作用与细胞呼吸的关系，能运用图表等形式考查学生的知识迁移能力，符合新课程改革的要求。再如第5题和第34题，重视基础知识，并能运用所学过的知识解决生产生活中的问题。大量的题目都与教材的知识点扣得很紧，对诊断现阶段学生复习状况和下一阶段的复习都有参照价值