2008年高考已经结束，从北京卷理综的物理试题来看，今年的高考传承了往年一贯的体系，也表现出与往年的一些不同，这应该就是传统教材向新课标过渡时期在高考上的一种体现。

    首先，试题结构与往年相同，选择题部分，热+光+原子+推断+力学+电磁。其中力学部分考到了传统的机械波和天体运动，电磁学部分考到变压器和电场磁场的结合，这也正是我在考试之前在新东方的模考点题班上预测并让为大家总结方法的几个部分。光学，原子仍然以概念为主，这都是和传统一致的。 这部分的创新体现在推断题和热学结合成一道题，这道题中又涉及到阿佛加德罗常数以及分子量和常规质量（克）之间的关系，真正是一个物理，化学相结合的问题。理综考试持续了这么多年，仍然是物理，化学，生物分科，各考各的，这道题给我们很强的政策信号，那就是实行新课标之后，势必在高考中出现一部分理化生的结合问题，这种问题并不是简单的将几个题目结合在一起，而是在一个题目中要涉及不同学科的几个知识点。

    实验题与往年有所差异，并没有考以前出过许多次的测量（游标卡尺，螺旋测微器，电表），单摆，打点计时器，以及电路实验，却出人意料的考到了示波器和数据处理，这着实让一些同学感到棘手。不过，说到底，示波器是我们在高中都见过，用过的东西，数据处理是一个真正的实验的重要步骤，如果同学们真的在高中时自己做过实验，这个题目也就不陌生了。它其实就是要求我们同学真正的做过实验，处理过数据，从这一点上看，这道题出得非常好，也体现出一种导向，也就是不再要求大家在脑子中做实验，而要求大家在手上做实验，这种能力应该在高中的学习中逐渐积累起来。

    三个大题基本保留了以往一力二电的结构，但是有两个新特点。第一，计算量相对于以往极度萎缩。相对于历年巨幅的计算量，今年的三个大题都是再好算不过了，这可能已经让一些不善算的同学感到庆幸了。第二，分析问题成为主导。以往题目的分析，都是在一个固定框架内进行的，比如请问最后的摩擦力，那么要首先分析运动，开始如何，后来如何；可今年的分析却是在一个开放的环境下进行，比如怎么样才能提高风能？两个动量的大小关系如何？这体现出一个物理的学习者应该具备的开放性思维的问题。

    总体来说，今年的高考表现出一种变化，这种变化体现在从计算向分析的转变，从思想实验到动手实验的转变，我认为这是一个好的变化，让学生的学习变得更加轻松和精彩，也许这才是教育的目的所在。如果这种考试风格延续下去，同学们在学习过程中要更加注意问题的分析，而不仅仅是计算的过程。