nbsp;learn well. (了解句意就能判断出动词用错问题，说的是教书teach而不是学习learn)。
再如学习名词时会遇到单复数问题，这是写作中经常出现的问题，还有名词用错问题，虽然都是名词但是意思不同。如：Nowadays millions of people of all age take pleasure in a hobby which is both interesting and fun. (表示各种不同年龄，age要用复数形式ages)；My grandma was the best cooker in the world. (cooker是名词但表示"餐具"，cook才是"厨师")。
代词也有单复数问题，还有指代问题。如：If any one of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (the other表示两个当中的另一个，不符合句义，应改为others表示"其他人")；And every year more and more people start stamp collection of your own and discover an interest which can even last a lifetime. (主语是people应该用their不能用your指代)；We had to do the washing cleaning and shopping by us. (指代句子主语本身，应该用反身代词ourselves).
连词的使用主要是由语义决定。如：The teacher wasn’t looking at me, but I copied something. (but表示转折，但此句义应该表示递进或因果关系，应用and).
介词有搭配问题、多用或少用问题；冠词虽小又少，但是在英语中的作用不能忽视，否则会因小失大。主要会出现多用或少用问题，也有搭配问题和用错问题。如：I had not studied at all at the weekend as I had thought it would be∧easy test. (test是可数名词，本句指一次简单的测验，要加冠词an); I started writing down words from∧books that I read. (名词books后面有定语从句修饰要加the); I’m very glad to hear you are coming to visit me the next Friday. (表示时间顺序的last, next, this等词前面不用冠词，所以去掉the).
形容词和副词往往捆在一起，因为有些同学缺乏一些基本概念，比如形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词等，因此就会出现看不出毛病但有语病的问题。如：Finding information on the Net is easily. (easily→easy); Although these few words sound simple enough, they have clear pointed out one of the causes of the population explosion. (clear→clearly); However, we seldom felt lonely or helplessly. (helplessly→helpless); Nowadays millions of people of all ages take pleasure in a hobby which is both interested and fun. (interested→interesting);
最后还要注意英语中有一些固定句型或搭配的问题。如：I know there is not easy to be a teacher. (形式主语用it); They make their lives by collecting and selling used things. (make one’s living表示"谋生")；As I was about∧take a piece from a cooked duck, I saw Grandma in the kitchen looking at me (be about to do sth表示"正要做某事")。
综上所述，短文改错主要考查学习中常出现的问题，同学们在训练此题型时一定要重视基础知识和基本概念，且勿好高骛远，眼高手低，钻研难题，否则，白送的分数也拿不到。
(2)书面表达：短文写作就形式而言有两种，京，渝，湘，粤，辽五省市为图画型，文字提示又分为文字表格与纯文字两类，前者为津，苏浙，闽，鄂五省市，后者为全国4套及上海市。15篇书面表达试题总体上体现了命题思想，即贴近生活易于表达，所涉及的事或者已发生过，正发生或很快能发生。比如全国的4套试题，立足于中外沟通，情景设计合理，便于学生写，学生也有话可写，同时又给了不同程度的同学以不同的发挥空间。
(卷Ⅱ)书面表达试题的背景设计：你(李华)在报上看到北京电视台今年七月将举办外国人"学中文，唱中国歌"才艺大赛。你的朋友正在北京一所大学学习中文，你觉得他应去试一试，你写信告知此事，并表示可提供帮助。注意事项中特别提及可适当增加细节，以使行文连贯。这种命题思路令人拍案叫绝。首先外国人学中文唱中文歌这一情景在中国已不陌生。不少电视台搞过类似活动，学生有生活基础，能容易下笔写。要求中"你觉得他应去试一试"，"并表示可以提供帮助"两点给了学生以宽松的写作空间，在"可适当增加细节"的提示下，学生可就上述两点并根据各自的水平做进一步说明。与2003年介绍单元房一文，可以说有了天翻地覆的变化。在两个方面给教师留下了深刻的印象，其一，命题者认真听取了社会各界对前一年(2003年)书面表达题的批评与建议；其二，虽然多达4套书面表达试题，各有特色，但整体把握非常好，无论用哪一套试题，其难度都趋于一致。表格类的5套试卷中，浙江的考题最适合中外沟通，提示中写道，加拿大笔友说他及一些同学在学中文，请你推荐两本学中文的字典。1.英汉/汉英词典，2.新华字典，并言简意赅地将收词数、价格及特点列出。因为是写信，自然须将各要点成文。情景真实可信，内容易写，为英语学习的强者留有相当的发挥空间。比如新华字典是the most popular among the Chinese dictionaries,汉英词典或英汉词典每个高中生都有，在教你How to use a word方面非常实用。这样的增加内容既贴切又真实。同时又能很好检测学生的独立表述能力。在五份图画作文中，辽宁省试题是为英语园地写稿，叙述一老汉用伞绊倒一窃贼与广东省"请根据图画提供的信息写一篇英文作文"所涉及的内容真实可信，能把握住向上这一主旋律。两篇短文的入手好，学生开篇容易。At about 9 O’clock yesterday evening, I was busy…(广东)，At a stand a woman was buying…(辽宁)。在行文时，学生能将以前学过的较高级词汇及较复杂语言结构较好地运用到短文中。
掩卷而思，我们也感到英语短文写作在命题思路上还是有可探讨与改进的地方。有的试卷在拟题及设景时过于牵强，臆造出不切实际的情境。在书面表达命题的形式上应该保留一直采用的中外沟通型，比如书信、通知、讲话、便条；为外文报刊、学习园地、英语角投稿型等。在此基础上再增加另一形式，即"请以……为题写一篇英语短文"，切不可生硬地制造一些不切实际的情境。这看似形式问题，实则是理念及思路问题。
复习建议
1.高三教师应该认真研究近年来高考试卷，尤其是2004年的全国及自命题的15套试卷。了解其与共性，省市自命题试卷的个性，因为这15套试卷的命题组都是在认真研究考试大纲、汲取前一年几份试卷成功经验、认真听取社会各界对命题建议的基础之上命制的试卷。这种了解与研究会对新学年的教学与复习备考有很大的启发作用。
2.听力复习要精听和泛听相结合。听力课上应该提高听的频率，即缩短每次听的时间，增加每周的次数，听力的提高必须通过不断实践来实现，进行针对性训练时务必注意功能题。
3.语法知识题的大趋势立足于应用，决非语法条条。但是，没有坚实的语法基础，则会影响对文章的透彻理解及短文写作。一定量的练习很有必要，但要有度，也不是面面俱到，有些项目应从大量阅读中逐步积累，比如短语辨析题项。
4.中国人接触外语的主渠道是阅读。高考阅读理解试题是全卷赋分最高的试题。应该花大气力抓阅读训练，包括扩大词汇量、增加阅读量、提高阅读质量、加快阅读速度等的训练。
5.高三阶段应该认真完成高三教材内容，不应该过早停课复习。学新忆旧是个好办法，学新课文以扩大学生知识面，提高学生学习兴趣，与此同时归纳总结以前学过的知识，这样做才符合教育规律。
6.书面表达的训练要全方位多侧面，提倡同学间相互批改，以提高学生微校验能力，在相互批改中既能互相学习也能警示自己少犯错误；教师适时适度进行面批，以对症下药；讲评时注意抓篇章结构、遣词造句以提高学生们的写作能力。
7.加强新课程标准的学习，吃透精神，更新教学观念。在教学法方面多做研究与探讨，与此同时不断学习、提高自己的业务能力，力求精一略知几，精于英语学科，同时对跨学的知识也略知一二。
2004年高考自命题省份的增加为各省市推动英语教学改革带来了机遇，同时又面临着挑战。自命题试卷既能充分反映地区英语教学水平，又能引领英语新课标的实施。我们认为自命题试卷在以下方面会有一定调整：
1.难度进行适当调整，使试题具有良好的区分度。尤其英语教学发达地区，试题内部的难度会有较大的调整。例如阅读理解试题、写作试题。
2.命题注重以能力立意，加大语言运用能力的考查力度是高考的方向。
3.试题内容的选材将会更好的体现时代感和教育功能，即教育性、学习性、拓展性、异国文化的学习等。
4.课改实验区将会开始进行开放性、灵活性、选择性等主观试题的研究或尝试。例如写作的开放性，读写结合的试题等。
中学英语教学的各个环节的目的并不是高考，但是在目前高考作为重要的选拔手段，又在对英语教学起着不言而喻的检验作用。一位资深教育家曾写道"好的考试是顺从的仆人，因为它跟随并模仿教学。"只要我们按照教学大纲要求认真完成英语基础教育的目标与要求，就能接受高考的挑战。
