每年七月，高考都是一个绕不开的话题。当高考热浪渐渐随时间冷却之际，我们邀请江苏大学党委副书记陈国祥教授专门撰写了高考之思，也欢迎大家讨论。

　　我的观点如下：

　　一、高考能够公平地选拔人才

　　从中国的国情出发，高考这一形式或者说制度在相当长的一段时间内是不可以废除的。高考是传统文化的积淀，是现代文明的体现，是至少目前我们社会中最公平的制度之一。当社会的政治、文化、经济的大环境，社会运作的制度、机制，全民的规则意识、平等意识、契约意识尚不能达到一个自觉的良好状态，轻易地就把高考产生的所有弊端统统算到“高考”这一形式的头上，即使在逻辑上都讲不通。

　　二、高考的内容必须更“合理”

　　前教育部长何东昌上书中央忧心应试教育，说出了中国基础教育存在的根本问题。据悉，围绕何东昌提出的问题，有关部门调研的成果将陆续发布，我相信会有大的推动。但我们在实践中直接的感受是高考的内容不合理，直接决定了应试教育必然存在。笔者前几年曾经研究过高中的教育和高考的试卷。如一份高三学生的模拟试卷，语文模拟试卷题目之绕口、繁琐、暗藏玄机，连中文系的大学毕业生都望而生畏。复旦大学中文系的高才生、在大学教了几十年古典文学的教授试做模拟试卷，估分达不到及格水平。某年高考的数学卷子，整个考场的省重点中学大部分学生整面卷子四道题交白卷，重点中学数学基础很好的学生说：“我连题目都看不懂”。这样高考内容的导向，只能使学生陷入了苦海无边的题海之中，教师为应试而教学，学生为考试而学习，而做题。这样的高考内容不变，应试教育永无改变之日。

　　三、高考的方向是发展“兴趣”

　　当媒体在宣传高考状元的时候，无一不突出其广泛的兴趣。但有多少学生是为兴趣而学习？他们的唯一安慰是：高中阶段谁都在吃苦，考上大学就跳出苦海了。

　　现在的中学生有多少享受过莎士比亚的诗情，感悟过“人间戏剧”的深邃？有多少触摸过“李杜”的心灵，激动过《三国演义》、《水浒传》的精彩?有多少兴奋过在数理王国里捕捉到的灵感，翱翔在生化天地里追逐大自然的变幻?有多少时间在艺术的殿堂里自由自在地品赏？……对于大多数学生来说只有高考倒计时的每一天、每一小时的拼搏。

　　教育是要造就全面发展的人，培养各种才能的人，让人在教育的天地里找到自己的兴趣，享受人生的快乐。高考作为一种制度，还是一种方法，要让各种才能的人的智慧和特长都能得到展示，为不同层次不同追求的学生公平地发放通行证。我想这应该是高考改革的方向。