2015中国大学排行榜评价指标体系概述

　　四、中国两岸四地大学星级排名
　　
　　连续6年发布中国两岸四地大学排行榜，星级评价展示两岸四地大学办学特色和成就
　　
　　基于中国大学分类、分级、分层和分区评价的原则，考虑到中国两岸四地不同类型、不同层次院校的办学差异和发展特色，2010年，艾瑞深中国校友会网大学研究团队在国内率先发布“中国两岸四地大学排行榜”，即用星级评价对中国大陆、香港、澳门和台湾等两岸四地不同类型和不同层次的高校展开评价，是中国首份面向中国两岸四地的大学排行榜，期望构建起适合中国两岸四地不同办学类型和层次院校的可比较、可量化的办学水平评价体系，以发挥中国大学评价的分类、激励和引导作用。
　　
　　2015中国两岸四地大学排行榜是对中国两岸四地高校办学成就与办学水平的分级和分层的星级评价，即用星（★）的数量表示大学的等级，从高到低分为八个星级，即八星级（★★★★★★★★）、七星级（★★★★★★★）、六星级（★★★★★★）、五星级（★★★★★）、四星级（★★★★）、三星级（★★★）、二星级（★★）和一星级（★）。其中，最低为一星级，最高为八星级。评定的星级越高，表示该大学和学科专业的办学水平越高、人才和科研贡献力越强、办学特色最为鲜明，对于取得同一星级的大学和学科专业表明它们的办学水平处于同一层次上。
　　
　　依据2014中国大学星级排名指标得分将大学分为八个层次。其中，八星级大学代表世界顶尖大学；七星级大学代表世界一流大学；六星级大学分为世界高水平大学、亚洲一流大学、中国顶尖大学等，是中国两岸四地最佳大学；五星级大学分为世界知名大学、亚洲高水平大学、中国一流大学等；四星级大学分为亚洲知名大学、中国高水平大学；三星级大学分为中国知名大学、中国区域一流大学等；二星级大学代表中国区域高水平大学；一星级大学代表中国区域知名大学。
　　
　　2015中国大学星级排名指标由杰出校友、高端学术成果、杰出师资、社会影响力和国际影响力等高端办学指标构成。其中，杰出校友包括杰出政界、学界、商界和公益慈善界等领域的杰出和优秀人才；高端学术成果包括世界级奖励、国际高水平论文、国家省部级科技和哲学社科奖励等；杰出师资是指获世界和国家各类奖励和荣誉等的教师。社会影响力包括校友捐赠、媒体影响力和高考录取提档分数排名；国际影响力包括国际排名、政要访问、国际化师资、留学生人数等。2015年，对中国大陆高校和部分优秀港澳台地区高校进行星级评价，依据2015中国大学分类标准，将两岸四地高校按照综合型、行业特色型和特色专业型进行星级排名和层次划分。
　　
　　艾瑞深中国校友会网2015中国大学星级排名主要依据指标综合得分按照百分比进行划分。其中，六星级（★★★★★★）为中国顶尖大学，为居前1%的大学；五星级（★★★★★）为中国一流大学，为居前5%～2%的大学；四星级（★★★★）为中国高水平大学，为居前15%～6%的大学；三星级（★★★）为中国知名大学，为居前30%～16%的大学；二星级（★★）为中国区域高水平大学，为居前50%～31%的大学；一星级（★）为中国区域知名大学，为居前100%～51%的大学。
　　
　　2015中国大学星级及层次划分
　　

　　港澳台高校和特色专业型院校采用单独星级评价标准
　　
　　考虑到港澳台地区高校与大陆高校的办学差异，为确保中国两岸四地大学的可比性和排行榜的公信力，决定采用定量和定性相结合的方法对港澳台地区大学进行星级排名；同时鉴于港澳台公立大学和私立大学的发展水平相当，采用了相同的星级排名和星级划分标准。其中2015年中国港澳台大学星级排名标准除选取得到世界公认的世界级科学奖励、国际高水平论文等国际性指标外，还参考了国际、国内有关港澳台地区高校的大学评价成果。主要参考的国际与国内大学评价结果和指标数据包括但不限于：（1）英国泰晤士高等教育世界大学排名；（2）英国教育组织QS世界大学排名；（3）《美国新闻与世界报道》世界大学排行榜；（4）香港专业教育网(www.education18.com)及香港大学民意研究计划(HKUPOP)《香港最佳大学排名榜》；（5）瑞士苏黎世国际教育研究中心“大学排名”；（6）西班牙网络计量研究中心“世界大学网络排名”；（7）上海交通大学高等教育研究院《世界大学学术排名》；（8）香港、澳门高校获国家重大科学技术奖励、当选两院院士、国家重点实验室等统计；（9）香港特区政府大学教育资助委员会报告；（10）台湾财团法人高等教育评鉴中心《世界大学科学论文表现排行》、“大专校院产学合作绩效评量结果”。
　　
　　考虑到音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、传媒和外语等特色型大学的办学目标、人才培养规格、科研取向、社会服务方式等与综合型大学等其他类型院校大不相同，其办学定位主要侧重在艺体人才培养、艺术创作、技能训练、实践应用和竞技训练等，相对而言，科学研究不是此类院校的重点职能，将其定位于特色专业型大学。因此，采取定量评价和定性评价相结合方法，对此类型院校进行星级评价，选取了具有国际代表性和中国特色的艺术体育领域的评价指标，指标涵盖师资水平、杰出校友和科学奖励等方面，杰出校友是指国际、国内艺术、体育领域重大奖励获得者、国际重大体育赛事获奖者等。
　　
　　民办大学和独立学院单独进行星级排名
　　
　　民办大学和独立学院作为我国的应用型大学，肩负着推进中国高等教育大众化和普及化、培养国家、社会和行业需要的合格的应用型人才和技术型人才的重担。但与中国港澳台地区私立大学相比，由于办学历史较短、国内高等教育办学体制以公立高校为绝对主体等原因，大陆民办高校虽然取得了令人瞩目的成绩，但就整体而言办学水平、人才培养质量、科学研究能力、国际化水平等尚未达到公办大学的平均水平，与港澳台地区优秀私立大学相比差距悬殊，因此对民办大学和独立学院采用单独的星级划分办法和星级评定标准。
　　
　　2015中国民办高校星级排名从高到低分为六个等级，即：六星级（★★★★★★）、五星级（★★★★★）、四星级（★★★★）、三星级（★★★）、二星级（★★）和一星级（★）。其中，最高六星级代表中国顶尖民办大学和独立学院，五星级代表中国一流民办大学和独立学院，四星级代表中国高水平民办大学和独立学院，三星级代表中国知名和中国区域一流民办大学和独立学院，二星级代表中国区域高水平民办大学和独立学院，最低为一星级代表中国区域知名民办大学和独立学院。评定的星级越高，表示该大学办学水平越高、人才培养质量越高，对于取得同一星级的大学表明它们的办学水平处于同一水准上。
　　
　　2015中国民办高校星级排名指标由人才培养、办学投入和社会影响等三个指标构成。其中，人才培养侧重考核民办高校师资水平、人才培养水平和毕业生培养质量等；办学投入侧重考核民办高校的教育硬件与软件建设情况等；“社会影响”侧重考核民办高校的社会声誉和社会影响力等。
　　
　　五、中国大学评价指标体系及计算方法
　　
　　（一）、2015中国大学排行榜评价指标体系
　　
　　评价数据全部采用第三方权威机构数据，不采用缺乏公信力的自建数据库指标数据
　　
　　近30年来，艾瑞深中国校友会网大学研究团队始终致力于大学评价理论研究与实践应用，努力构建起既符合世界标准、国家政策导向、时代发展要求，又具中国特色、公开透明、客观公正、科学合理、适合不同办学类型和层次院校的可比较、可量化、可复核的中国大学评价指标体系，以发挥中国大学评价的分类、激励和引导功能。艾瑞深中国校友会网中国大学排行榜是目前中国大学评价指标最为系统全面、评价思想与方法与世界接轨、涵盖大学核心职能评价、最具特色的大学排行榜。与国内外其他大学排行榜相比，拥有五大特色优势：
　　
　　一、数据权威，确保公信：评价指标数据全部采用第三方权威机构、政府部门和新闻媒体公布和认定的客观数据，保证评价结果客观公正、公开透明、可重复验证、国家政策导向和国际发展趋势。与其他评价机构不同的是，未采用任何主观打分数据，不采用缺乏公信力、权威性和学界认可的自建数据库指标数据，规避了因采用“自建数据库”指标数据导致评价结果因人为操纵失去公信力、透明性、不可重复验证而引发广泛质疑的弊端。
　　
　　二、思想先进，海纳百川：跨学科、跨领域组合的教授专家团队虚心听取和接受高等院校和社会各界的意见和建议，同时不断将能持续反映大学办学成就的公开数据纳入评价指标体系，保证了评价指导思想符合世界发展潮流、高等教育规律、大学评价标准和社会公认的教育评价常识，规避了外行评价内行、违背教育基本常识的弊端。
　　
　　三、质量优先，与时俱进：不以“学生数量”和“新生入学分数”代替“毕业生质量”，从教学水平和毕业生质量两大方面考核大学教育教学质量，毕业生质量重点强调毕业生校友的可持续发展能力和所取得的职业成就，引导高校回归“立德树人”的办学根本。
　　
　　四、贡献导向，评价科学：不以“论文专利数量”代替“科研水平”和“学术水平”，科研评价重点强调学术成果的世界影响、学术水平、国家贡献与区域贡献，有利于引导高校科研成果更加注重在服务国家和区域经济社会科技发展中的贡献与价值。
　　
　　五、结果合理，求同存异：不重理轻文、不重学轻术、不重科研轻教学、不采用无法公正的同行评议或声誉调查，首倡大学分类分层分区分级评价，避免了对不同类型层次高校的人为硬性同质化归一失真排名，有效实现了教学与科研、文科与理科、不同类型人才评价指标并重，保证了各项评价结果的客观性、合理性和公正性，有利于引导高校科学定位合理分类错位发展办出特色。
　　
　　2015中国大学排行榜评价指标体系采用三级评价指标体系，一级指标由人才培养、科学研究和社会影响三大指标构成，二级指标由教学质量、师资队伍、培养基地、科研成果、科研基地、科研项目、办学定位、社会声誉和国际影响构成。三级指标由教学水平、杰出校友、杰出师资、学科建设、高端科研成果、创新基地、基础科研项目、办学层次、校友捐赠、生源竞争力、媒体影响力和国际影响力等12大核心质量指标组成。三级指标涵盖的评价指标有200多项，确保评价结果体现的是中国大学的教学质量、学术水平、办学特色、社会影响和国际化水平。
　　
　　恢复设立教学水平评价指标，首次将国际影响力指标引入中国大学评价
　　
　　与往年相比，2015中国大学排行榜评价指标体系做了较大调整，恢复设立“教学水平”评价指标，旨在引导高校更加重视教书育人、创新创业教育和德育教育；引入了国家级教学成果奖、本科教学质量工程项目、卓越教育培养计划项目和大学生自强之星等指标；新增汤森路透(ThomsonReuters)全球高被引科学家、教学部教学指导委员会委员、中国科学院百人计划学者等师资指标。并将“综合声誉”指标调整为“社会影响”，新增高校录取提档线和全国毕业生就业典型高校等指标。
　　
　　首次发布中国大学国际化水平排行榜，引导高校提升国际影响力和竞争力
　　
　　最值得关注的是，率先将国际化水平和影响力指标引入中国大学排行榜，在社会影响指标中增设国际化水平和国际影响力指标。今年特别将国际公认的英国泰晤士报高等教育增刊（THEs）、英国QS和美国新闻与世界报道（U.S.News）等世界最具影响力的三大世界大学排行榜的权威评价结果等指标引入2015中国大学排行榜，并最新发布2015中国大学国际化水平排行榜，旨在引导高校立足中国、放眼世界，在世界高等教育大舞台上同场竞技，以竞争求发展，以特色创一流，提升中国高校的国际化水平、跨国影响力和全球竞争力。
　　
　　加大教育部等权威数据指标和导向性指标的权重，引导高校发展紧跟国家政策导向
　　
　　国家教育部是中国教育最高行政管理机关，其权威性和公信力毋庸置疑。教育部高等教育教学评估中心和学位与研究生教育发展中心不定期发布的本科教学工作水平评估和学科评估结果，是对中国高校教学水平和学科建设成效最权威的检验。为了更好地落实国家提出的“立德树人”的教育宗旨，加快建设中国特色世界一流大学的步伐，艾瑞深中国校友会网大学研究团队加大了国家级重大教学成果奖、国家级重大科技奖励、国家社会科学奖励、国家级科研实验平台、国家级称号教师、教育部学位与研究生教育发展中心学科评估结果、美国科技信息所（ISI）的ESI国际高被引论文、科技部中国科学技术信息研究所（中信所）中国百篇最具影响力国际国内学术学术论文、校友捐赠、大学生创新创业教育成果等国家政策导向性指标权重，引导高校紧跟时代发展潮流和国家发展战略需求，立足中国、服务中国、面向世界、影响世界。
　　
　　随着社会的不断发展与时代不断进步，艾瑞深中国校友会网大学研究团队认为凡是涌现出能比较持续地反映高校办学水平和办学质量的高端质量指标都将纳入我们的评价指标体系中。
　　
　　2015中国大学排行榜评价指标及权重
　　

　　2015中国大学评价指标体系三级评价指标的内涵：
　　
　　1）、“教学水平”包括教学工程、教学奖励、教学基地中心、教材及课程、创新创业教育成果、国际化办学和德育教育成果等。
　　
　　（1）、教学工程：教育部本科教学工程项目（高等学校本科教学质量与教学改革工程）、卓越教育培养计划项目等。
　　
　　（2）、教学奖励：国家级教学成果奖。
　　
　　（3）、教学基地中心：全国大学生素质教育基地、国家级人才培养基地、国家级教学示范中心、工程实践教育中心、人才培养模式创新实验区、全国创业孵化示范基地、大学生校外实践教育基地等。
　　
　　（4）、教材及课程：教育部推荐研究生教学用书、精品课程教材、规划教材、优秀教材等；国家精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、双语教学示范课程等。
　　
　　（5）、创新创业教育成果：全国“挑战杯”创业计划大赛和课外学术科技作品大赛、全国大学生数学建模竞赛、中国青少年科技创新奖、全国英语演讲大赛获奖、创青春全国大学生创业大赛获奖、全国研究生数学建模竞赛获奖、国家级大学生创新创业训练计划项目、教育部研究生教育创新计划项目和国家建设高水平大学公派研究生项目等。