复旦大学2012年汉语国际教育专业考研复试真题

早上9：00~11：00笔试

题目不少，时间不太够，不能有太多的思考时间。

一.语言现象分析总结

1.“一个多星期“”一个多月“可以说，”一个星期多“”一个月多“能不能说？为什么？”一个星期多一点“”一个月多一点“能不能说？为什么？

2.副词“就“有几种语音形式，请举例说明不同的语音形式的意义和用法。

二.偏误分析

1.给出三个有“吗“的的错误的句子，让分析”吗“的使用限制条件。

例子 ……为什么……吗？（特指问）

人到底…………吗？（有“到底”不能用吗）

是不是……吗？（正反问）

2，给出一篇日本学生的作文中的一段，让找出主要的词汇、语法、语际偏误，并简单的分析和解释。

大概有200字左右，错误很多，不可能每句都找出来。但有关联词错误，把、被错误等。

三. 解释什么是图式理论，并谈谈该理论对对外汉语教学的启示

四.结合实际的教学例子，谈谈你对汉语课堂教学“交际化”的理解和看法。

五.英语翻译。（不是论语、易经、尚书、诸子百家。只是一段结构词汇都很简单的中文，大概是说中国的工作制度，朝九晚五，灵活工作制什么的。）30分。

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下午13:00~不知道到几点。

反正去了>50个人，学硕6个，在一起笔试、面试的。应该到很晚了。没有抽签，直接按早上的座位次序去面试。所以排名在后面的孩子就比较惨了。

和去年一样，分5个房间、拿5张表看哪个房间没人了前一个人面完了，就可以进了。

1、高老师的语法，以下三个句子哪个不能说，为什么

A老师的话，他没听懂

B老师的话，他听不懂

C老师的话，他不能听懂。

果然和传说中的一样，要求立刻作答，会不断的反问你，直到你自己也不知道为什么。然后就放你走了。

2,吴院长，问我的是汉字教学，认为汉字教学必要吗？系统性和实用性怎样兼顾。并且听说我有过经验，就问我在教学中遇到的最大的问题是什么。

由于我答的很快，老师又多问了我一个问题“知道输出理论吗？是谁提出的？”我真的知道，但是一下子想不起来了。他说没关系，这是额外的问题。

3，英语，很和蔼的一个老师，但是说话音量有点小，并且不那么清晰，听不太清楚。先让自我介绍，我还只说了几句，他有兴趣的地方就会问我问题，然后问了6级成绩，就放我走了。

4.应该是传说中的捣糨糊老师，进去之前就听到他和前一个面试的学生在里面笑声不断。我进去之后也是说别紧张，大家到我这里来就是聊天的。随便问了很多问题，因为我有相关工作经验，他就问我教过什么样的学生，都是什么水平，在教学中有什么用用的技巧和方法和他分享一下，最后走了还说要去听我的课……

5，这个唯一一个没有闲聊，直接切入主题且问题明确的老师

问音位音素的概念，和二者之间的关系是什么？

问汉语语音系统中有哪些音位对外国人来说是比较难的？

有什么教学技巧？

我一开始只答了音质音位，忘了还有非音质音位，老师还提醒了我。

总的来说，笔试挺有难度的，面试并没那么可怕，就是候场的时候有点难熬。大家死一般的寂静。