2011年教育技术学专业硕士专业基础考试大纲
Ⅰ考查目标
教育技术学专业基础综合考试涵盖《教育技术导论》和《C语言程序设计》两门学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育技术学的基本理论、基本知识和基本方法，掌握C语言编程的基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ 考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
教育技术学导论 75分
C语言程序设计 75 分
四、试卷题型结构
名词解释：15%
填空题：15
程序设计：1.程序分析：20%
2.程序填空：18%；
3.程序编写：12%
简答题：40%
综合题（或设计题）：30%
Ⅲ 考查范围
《教育技术学导论》
考查目标
1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。
2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
考查内容
一、现代教育技术概述
（一）现代教育技术的产生和发展
（二）现代教育技术的基本概念
（三）现代教育技术与教师专业发展
二、现代教育技术的方法论基础
（一）视听教育理论
（二）传播理论
（三）系统科学理论
（四）现代教育技术媒体理论
三、多媒体计算机与教学应用
（一）多媒体技术基础
（二）计算机教育应用
四、教学资源概述
（一）教学资源概述
（二）网络教学资源及其获取
（三）网络与多媒体资源应用
五、教学设计的过程和方法
（一）教学系统设计的基本概念
（三）教学系统设计过程模式
（四）教学目标分析
（五）学习者特征分析
（六）教学策略与方法的选择
（七）教学媒体的选择与运用
（八）教学设计成果的评价
六、信息技术与课程整合
（一）信息技术与课程整合内涵
（二）信息技术与课程整合的方式与策略
（三）信息技术与课程整合的教学设计
（四）信息技术与课程整合的教学模式
《C语言程序设计》
考查目标：
1.理解和掌握程序设计的过程和方法；
2.能运用C语言编写实用程序，解决具体问题；
3.能够正确调试程序,分析程序及其运行结果。
考查内容：
1C语言概述
1.1C语言出现的历史背景
1.2C语言的特点
1.3简单的C语言程序介绍
1.4运行C程序的步骤与方法
2程序的灵魂--算法
2.1算法的概念
2.2简单算法举例
2.3算法的特性
2.4怎样表示一个算法
2.5结构化程序设计方法
3数据类型、运算符与表达式
3.1C语言的数据类型
3.2常量与变量
3.３整型数据
3.４浮点型数据
3.５字符型数据
3.６变量赋初值
3.7各类数值型数据间的混合运算
3.8算术运算符和算术表达式
3.９赋值运算符和赋值表达式
3.１０逗号运算符和逗号表达式
4最简单的Ｃ程序设计--顺序程序设计
4.１Ｃ语句概述
4.2赋值语句
4.3数据输入输出的概念及在Ｃ语言中的实现
4.４字符数据的输入输出
4.5格式输入与输出
4.６顺序结构程序设计举例
5选择结构程序设计
5.１关系运算符和关系表达式
5.２逻辑运算符和逻辑表达式
5.３ｉｆ 语句
5.４ｓｗｉｔｃｈ语句
5.５程序举例
6循环控制
6.1概述
6.2goto语句以及用goto语句构成循环
6.3用while语句实现循环
6.4用do…while语句实现循环
6.5用for语句实现循环
6.6循环的嵌套
6.7几种循环的比较
6.8break语句和continue语句
6.9程序举例
7数组
7.1一维数组的定义和引用
7.2二维数组的定义和引用
7.3字符数组140习题
8函数
8.１概述
8.２函数定义的一般形式
8.３函数参数和函数的值
8.４函数的调用
8.５函数的嵌套调用
8.６函数的递归调用
8.７数组作为函数参数
8.８局部变量和全局变量
8.９变量的存储类别
8.10内部函数和外部函数
9预处理命令
9.１宏定义
9.２"文件包含"处理
9.3条件编译
10指针
10.１地址和指针的概念
10.２变量的指针和指向变量的指针变量
10.３数组与指针
10.４字符串与指针
10.５指向函数的指针
10.６返回指针值的函数
10.７指针数组和指向指针的指针
10.８有关指针的数据类型和指针运算的小结
11结构体与共用体
11.1概述
11.2定义结构体类型变量的方法
11.3结构体变量的引用
11.４结构体变量的初始化
11.５结构体数组
11.６指向结构体类型数据的指针
11.７用指针处理链表
11.８共用体
11.９枚举类型
11.１０用ｔｙｐｅｄｅｆ定义类型
12位运算
12.1位运算符和位运算
12.2位运算举例
12.3位段
13文件
13.１Ｃ文件概述
13.２文件类型指针
13.３文件的打开与关闭
13.４文件的读写
13.５文件的定位
13.６出错的检测
１3.7文件输入输出
14常见错误和程序调试
