四、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共10分)
1.简述教学中的感知规律。(强度率，差异率，活动率，组合率)
2.简述智力与创造力的关系。(低智商不可能有创造性;高智商可能有也可能没有创造性;低创造性的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须有高于一般水平的智商。
3.简述性格的基本特征。(性格的态度特征;性格的理智特征;性格的情绪特征;性格的意志特征)
4.简述学习动机的成败归因理论。(维纳的三维归因理论：内外部归因;可控性;稳定性。)
5.简述问题解决的基本问题。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。
2.简述建构主义学习理论及其对当今基础教育课程改革的影响。
建构主义学习观对教学的影响是全面的，包括对教学设计、课堂教学模式的创建与使用。
课程设计、学生材料分析和教师的教育等都已经或将要产生重要影响。就教学设计而言，乔纳森认为，如果教学设计人员吸收一些建构主义建议，教学设计可能产生如下转变：
●教学的目标和目的应该是协商的而不是强加的;●任务和内容分析不应过多集中于预先规定一条单一的最好的学习路线;● 教学设计的目标应该更少关心预先设定的教学策略;
●学习的评估应更少标准参照。
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