第二节 教学过程
5、什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？
教学过程是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
孔子 “学”“思”“行”
孟子 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行子”
赫尔巴特 “预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法
杜威 “困难、问题、假设、验证、结论”五步教学法
6、如何认识教学过程的本质？
教学过程是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程
1教学过程主要是一种认识过程
2教育过程是一种特殊的认识过程
特殊性：
1间接性和简捷性
2交往性与实践性
3教育性与发展性
4引导性与指导性
7、试分析教学过程的基本规律？
(1) 直接经验与间接经验相结合：
1学习学习的主要任务就是掌握简接经验
2学生学习间接经验以直接经验为主
(2) 掌握知识与发展智力相结合
1掌握知识是发展智力的基础
2发展智力是掌握知识的重要条件
(3) 掌握知识与形成思想品德相结合
1学生思想品德的形成以掌握知识为基础
2学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识
(4) 教师主导作用与学生主动作用相结合
1教师在教学中具有主导作用
2学生具有主动作用
8、简述教学过程的结构？
(1)引发学习动机
(2)领会知识
(3)巩固知识
(4)运用知识
(5)检查知识
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