学会主动寻找机会，而不是等着机会来找你
杨文华：怎样才能找到适合自己发展的专业生长点呢？
戴建荣：我觉得兴趣是第一位的。兴趣往往能把人带到自己想去的地方。我第一次接触到古诗词吟诵，就深深地喜欢上了它，就像找到了自己的梦中情人一样。从此，沉醉不知归路。我常常一个人在家里，在阳台上，在卫生间里，在厨房里，自吟自唱，到了忘我的境界，爱人说我像个疯子。
杨文华：是的，这是一种痴迷的状态。很多学者在研究学问的过程中都有类似的体验。最近，我看到一则报道：三轮车夫直升复旦博士。38岁的蔡伟只有高中学历，当过工人，摆过小摊，后来在老家辽宁锦州蹬三轮养家糊口。从中学开始，蔡伟对中国古文字就产生了浓厚的兴趣。摆摊之余，蔡伟的业余时间全部用来看书，经过20多年的不懈努力，他在古文字研究方面已经达到了相当高的水平，得到了复旦大学裘锡圭教授的赏识，复旦大学破格录取他为博士生。仅以高中学历没有经过本科硕士课程的培训而直接读博士的，蔡伟成为复旦百年校史上的第一人。可见，一个人长期痴迷执著于一件事，不成功也难。
戴建荣：除了兴趣之外，把握机会也非常关键。我觉得，一个人要学会自己去找机会，不要等着机会来找你。当年我参加的那个吟诵班快要结束时，要上两堂展示课。别人都不愿上，我第一个举手报名。培训班的负责人陆襄老师很赏识我这一点，对我的课进行了精心指导。那次展示课上得非常成功，得到上海许多专家的认可。从那以后，许多学校邀请我去上吟诵课。后来，我又得到《小学语文教师》编辑部的扶持，在全国性的小学语文研讨会上多次展示吟诵课，受到了广泛欢迎。
魏勇：我同意戴老师所说的主动找机会而不能等机会，主动上展示课是课堂速成的途径。一堂展示课意味着你有一段时间吃不香睡不好，做梦都在磨课，精神上有一种不能承受之重负。所以，遇到上展示课的机会，许多人能推则推，其实，推掉的是自我成长的机会。固然，准备展示课很累，但一旦咬牙熬过去了，你会发现课堂境界为之豁然开朗，满目苍松翠柏，再回到日常课堂，有一种游刃有余的感觉。
丁慈矿：我觉得，对于那些一时找不准发展方向的老师，多多读书可能是一条捷径。我为了研究对课，从2000年开始收集各种对联书籍，至今已经积聚了一百五十余种资料，长夜抚读，爱不释手。在完成了《小学对课》以后，我发现民国时期的小学国文教科书非常有意思，于是又开始收集这方面的资料，也已经收集到一堆，正在逐本研读。我总喜欢研究一些在别人看来无用的东西，但恰恰又是这些东西让我受益匪浅。
魏勇：说到读书我插两句。功利性的阅读固然有助于专业速成，但成就有限。我们打交道的对象与其说是学生，不如说是人，孩子首先是人，其次才是学生。如果我们自身对人的认识有限却想完全理解学生，我以为是缘木求鱼。我们在教育教学中的许多困惑来自于我们的局限，我们有许多关于学生的知识，却缺乏关于人的学问。于是，学生仅仅是我们工作的对象，我们忽略了他们作为人的基本要求和人性缺陷。比如，学生不交作业，表面上是学生在为难老师，实际上很可能是学生在学习上遇到了障碍发出的挣扎信号。他们最不需要老师整齐划一的工作要求，最需要老师设身处地地想一想一个在学习上毫无成就感的人的苦恼。
从根本上来说，教育是人学，一切跟人的内心世界有关的书籍，教师都应该阅读，比如：文学、哲学、历史、艺术、美学，等等。当我们拥有一个比教育教学更加广阔的知识背景时，我们才能更接近教育真相。还是那句老话，不为教书而读书才能教好书。
丁慈矿：还有一点，就是青年老师要有自己志同道合的朋友。教师每天要面对一大堆琐碎的事情，这种琐碎最易消磨人的志气，若没有朋友相互砥砺，大好时光便会在琐碎中消磨掉。古人说：“吾道不孤！”今天是信息社会，即使你身边找不到志同道合者，也能通过网络找到。真的，在网络世界，喜欢下棋的人可以找到棋友，喜欢旅游的可以找到驴友，喜欢对联的，可以找到联友！朋友们同声相应，同气相求，自己的专业之路才能越走越宽。 （魏勇 戴建荣 丁慈矿 杨文华）
