四.推己及人,步入正题
I like your ideas very much .You are vey friendly .Now,let's listen to the tape and fill in the chart .What are Hector,Susan and Molly doing for vacation ?(2a and 2b)
播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢答的方式，并在课件上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。
五、我是小记者
引导学生 I'm a journalist from CCTV .The National Day is coming .
What are you doing for Vacation? When are you going ?
Please make a survey.
各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。
小组选派代表在班上汇报采访结果
Group 1:We interviewed four people .
Li Hong is going camping with her parents.
Wang Chen is visiting his grandmother .
Tom i s spending time with his friends
Group 2: We interviewed three people.
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教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。
六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力
T: The world i s developing all the time .What will future vacation be like ? Discuss in groups and later we'll share your idea together .
学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。
七、Homework ：Make an interview
采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。
教后记:
英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩;尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“You are so clever.”“That's a good boy.”“How lovely you are.”“That's great.”“Well done”等真诚地称赞他们。学生从我的举手投足中感受到了我对他们的爱意和鼓励性评价，体会到了自己的价值，树立了参与课堂活动的信心。因为我们的课堂需要全体学生的积极参与。
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