第七章 幼儿心理健康的一般概述
学习目的：
1、明确关注幼儿心理卫生与心理健康对教学工作开展的重要性。
2、记住几个关键词：心理卫生、心理健康标准
学习重、难点：幼儿心理卫生与心理健康
第一节 幼儿心理卫生与心理健康
一、心理卫生
概念：又称精神卫生，是指维护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施等。
△心理卫生作为一个运动兴起的时间—20世纪初。
二、幼儿心理健康
（一）|心理健康的概念
由于心理健康本身的多面性和研究的复杂性，迄今为止，学术界还没有给心理健康下一个统一的定义。
（二）、心理健康的标准（七条）
A、智力发展正常；B、情绪反应适度；C、意志品质健全；D、人格统一完整；E、自我意识正确；F、人际关系和谐；G、社会适应良好
●衡量幼儿心理健康状况的标准：
A、心理发展健康与年龄特点相符；
B、大部分情况下的情绪是稳定、快乐的；
C、与同伴保持良好的关系；
D、智力发展正常。
（三）判断一个人心理健康水平的方法有:
A、心理测量与统计学方法
B、社会适应判定法
C、生活适应评定法
D、症状判定法
第二节 影响幼儿心理健康的因素
1、影响幼儿心理健康的因素
A、幼儿自身的发展因素
B、环境因素：①家庭环境②幼儿园环境③社会环境（需举例进行讲解）
2、幼儿园对幼儿心理发展的影响，主要通过以下因素体现：
①教育发展的整体水平与规模；
②幼儿园教育的结构；
③幼儿园教育的目标与内容；
④幼儿园教育的方法；
⑤教师的教学态度；
⑥幼儿园风气；
⑦同龄群体的人际关系及师生关系。
3、怎样的教师才是对幼儿有积极影响的教师呢？
①性情温和、快乐、有幽默感；
②乐于了解幼儿、友爱、能体贴幼儿的情感、帮助幼儿解决个人困难、使幼儿感到适意；
③使活动有乐趣、能有效控制全班；
④不偏袒，对幼儿公正，尊重幼儿意见；
⑤不易怒、不专制、不讽刺，不傲慢，不自以为是等。
第三节 促进幼儿心理健康的措施
一、家庭促进幼儿的心理健康（略讲）
二、幼儿园促进幼儿的心理健康
（一）、幼儿园心理健康教育的原则
1、面向全体幼儿
2、重视幼儿的全面发展
3、关注幼儿的终身发展
（二）、幼儿园心理健康教育的目标
1、帮助幼儿了解与接受自我
2、使幼儿学会觉察感觉与情绪
3、帮助幼儿认知人类行为
4、帮助幼儿发展责任感
5、培养幼儿的适应能力
6、教幼儿学习如何“做决定”及“解决问题”
7、帮助幼儿形成对社会职业的概括性认识
（三）、幼儿园心理健康教育的模式（三个层次）
1、初级预防
2、次级预防
3、诊断和治疗
重点掌握：
1、衡量幼儿的心理健康的标准是什么？
2、怎样的教师才是对幼儿有积极影响的教师？
