4、生物技术实践
土壤微生物的利用：微生物的分离和培养；微生物的营养类型；微生物生长及其研究方法；环境因素对微生物生长的影响；微生物在自然界物质循环中的作用；微生物与环境保护；微生物数量的测定；用土壤浸出液进行细菌培养；培养基对微生物的选择作用；微生物的利用；土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值；利用微生物进行发酵来生产特定的产物。
酶的应用：酶工程；酶的存在和简单制作方法；利用酶活力测定的一般原理和方法；探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件；检测果胶酶的活性及其对果汁形成的作用；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；固相酶的制备和应用；酶制剂的生产过程。
食品加工：从生物材料中提取某些特定成分；发酵工程；发酵食品加工的基本方法；利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋；分析腐乳制作过程的科学原理及其影响因素；食品加工过程中有害物质的测定；泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的变化。
现代生物技术：植物的组织培养；蛋白质的提取和分离；PCR技术的基本操作和应用；用某一DNA片段进行PCR扩增。
5、生物科学与社会
生物科学与农业：农业生产中繁殖控制技术；现代生物技术在育种中的应用；主要农作物病虫害的防治原理和技术；动物疫病的控制；绿色食品的生产；设施农业。
生物科学与工业：发酵与食品生产；酶在工业生产中的应用；生物工程技术药物和疫苗的生产原理。
生物科学与健康：基因诊断和基因治疗；器官移植；避孕的原理和方法；人工受精与试管婴儿及其伦理问题；抗生素的合理使用。
生物科学与环境保护：生物性污染；生物净化的原理和方法；日常生活中有利于或者不利于环境保护的消费行为；生物资源的合理利用；生态工程的原理与实例。
6、现代生物科技专题
基因工程：基因工程的诞生；基因工程的原理、技术与应用；DNA的提取和鉴定；转基因生物的利与弊。
克隆技术：植物的组织培养；动物的细胞培养与体细胞克隆；克隆技术的社会意义；细胞融合与单克隆抗体；细胞工程。
胚胎工程：动物胚胎发育的基本过程；胚胎工程的理论基础；胚胎干细胞的移植；胚胎工程的应用。
生物技术的安全性与伦理问题：转基因生物的安全性问题；生物武器对人类的威胁；生物技术中的伦理问题。
7、中学生物学教学论
中学生物学课程：中学生物学课程的性质、价值和地位；中学生物学课程目标；我国中学生物学课程标准与教材的发展；高中生物学课程标准分析；高中生物学教科书。
科学的本质与生物学素养：科学的本质与特征；自然科学的四个维度；科学素养；生物科学素养。
生物学教育有关的学习和教学理论：行为主义学习理论；认知主义学习理论；建构主义学习理论；概念转变理论；STS教育；科学学基础。
基本教学技能：导入技能；教学语言技能；提问技能；讲解技能；变化技能；强化技能；演示技能；板书技能；结束技能；课堂组织技能。
生物学教学设计：教学设计的原理；生物教学设计的特征与要素；生物课程的教学设计；教案与案例；说课与评课。
生物学教学方法与策略：讲授式教学；探究学习；合作学习；研究性学习；生物课程的教学策略。
中学生物学实验：中学生物学实验的作用和类型；生物学实验的准备；验证性实验；探究性实验；演示性实验。
科学探究的方法：观察；分类；测量；数学方法；表达交流；预测；推理；时空关系；假设；控制变量；下操作性定义；实验；解释数据；模型。
生物学教育评价：生物教育评价概述；生物知识的评价；过程技能的评价；情感态度价值观的评价；命题、阅卷和评价结果的统计分析。
生物学教师的教育研究与专业素养的发展：教育科学研究的方法；教育科学研究的一般步骤；中学生物学教师专业素养的发展。
四、考试形式
1、答题方式：闭卷、笔试。
2、考试时间：150分钟。
3、考试分数：试卷满分为100分。
五、试卷结构
1、试卷内容结构：生物科学知识、技术与实验约60分，中学生物学教学论约40分。
2、试卷题型结构
单项选择题、多项选择题、简答题、综合分析题、教学设计题。
六、参考试卷与答案
附件：浙江省中小学教师招聘考试生物学科试卷
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