形式为主。
考试的内容及权重列表如下：
一级主题（单元） 权重
1、生物体的结构层次 约 12％
2、生物与环境 约 12%
3、生物圈中的绿色植物 约 12%
4、生物圈中的人 约20%
5、动物的运动和行为 约6%
6、生物的生殖发育与遗传 约14%
7、生物的多样性 约14%
8、健康地生活 约10%
合   计 100%

地理科
一、考试目标与要求
考试体现义务教育的性质和地理课程标准的评价理念，引导日常地理教学朝着促使学生主动、生动、活泼学习的方向发展；考试依据学生的年龄特点和教学实际来编制试题，准确反映学生在地理学习目标方面所达到的水平。
二、命题范围和内容
以教育部颁发的全日制义务教育《地理课程标准》（实验稿）的课程目标和内容标准为依据。具体考查内容如下：
（一）地球与地图
能说明地球的形状、大小及其自转、公转产生的地理现象；能说出经线与纬线、经度与纬度划分及用经纬网确定任意地点的位置；掌握有关地图的基本知识、地图运用的基本技能，了解常见地图的在生产和生活中的用途。
务必注意密切联系生产与生活实际。“地球”部分着重考查学生对地球的自转、公转及其产生的地理现象的理解及应用有关知识解释现实中的实际问题的能力；“地球仪”部分将结合地图，加强对有关知识的理解能力的考查；“地图”部分重点考查读图、析图、用图的能力等。
（二）世界地理
能运用地图和数据描述海陆分布特点，说出七大洲、四大洋的分布概况；举例说明海陆处于变化之中；知道天气与气候的区别及常用天气符号，举例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性；通过读图，认识世界气温、降水的分布规律和差异、主要气候类型特征与分布；运用地图说明世界人口、人种、语言、宗教等的主要分布地区，能运用图片描述城乡景观的差别并举例说出聚落与自然环境的关系；运用事例说出发展中国家与发达国家发展水平的差异及地区分布特点；学会认识大洲、地区和国家的方法。
有关“海洋与陆地”、“气候”分布的知识应结合地图，考察学生是否“知其然”同时“知其所以然”；“居民”部分应着重考查对各种人文现象与地理环境的关系；“地区发展差异”与“认识区域”部分考查学生运用微观知识理解宏观现象的能力。
（三）中国地理
能认识我国疆域和人口、自然环境与自然资源、经济与文化的基本情况和分布特征，了解主要地理单元的自然环境差异及其对生产、生活的影响；学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个方面认识区域。
考查“自然资源类型”时，强调引导学生重点了解土地资源的特点，同时渗透节约资源的教育；对于“地理差异”，应通过具体的地理现象和材料等，考查学生运用区域知识进行比较、分析、概括区域特征的能力。
（四）乡土地理
从所学地理知识及所形成的地理技能和能力的角度，认识家乡自然环境的特点及其对当地社会经济等发展的影响；认识家乡经济、社会发展的特点，特别是要认识海南国际旅游岛建设的意义；认识合理开发、利用自然资源的重要性，树立保护环境、与自然和谐相处、实现家乡可持续发展的意识，。
乡土地理的考查，要求联系实际，强调应用知识解决问题的能力，还要注意结合“本地乡土地理”以及海南“生态文明教育”（第三册）等内容。
三、考试方式
（一）采用闭卷笔答考试方式，地理科与生物科合场分卷。地理科考试时间60分钟，地理科和生物科合场考试时间共130分钟（含10分钟过渡时间）。
（二）需要带上作图工具（如尺子、三角板、圆规等）
四、试卷结构
（一）地理科总分110分。
（二）试题内容比例为：地球和地图约占10%；世界地理约占35%；中国地理（含乡土地理）约占55%。
（三）试题题型及比例为：选择题（四选一题），约占50%；读图作图题、材料（图片、文字）分析题和简答题共约占50%。