进行简单的镶嵌设计，并理解图形镶嵌（密铺）的原理。理解圆及其性质，了解弧、弦、圆心角、圆周角的关系，会计算弧长及扇形面积；了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系；知道直径所对圆周角为直角。了解切线的概念，知道切线与过切点的半径互相垂直，能判定直线与圆是否相切，会过圆上一点画圆的切线。能够完成以下基本作图（对于尺规作图题，会写已知、求作和作法即可，不要求证明）：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作某个已知角的平分线；作某条已知线段的垂直平分线；已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形；过不在同一直线上的三点作圆。
正确认识基本几何体：直棱柱、圆柱、圆锥、球。既能够根据基本几何体（包括实物原型）判断和绘制主视图、左视图、俯视图，也能够根据主视图、左视图、俯视图描述基本几何体。既了解直棱柱、圆锥、圆柱的展开图，会计算它们的侧面积和全面积，又能够根据展开图判断和制作相应的立体模型。了解几何体、三视图、展开图之间的关系，并能够将这种关系应用到现实生活中。能够绘制简单的平面图和立体图，比较清晰地反映视点、视角和盲区。了解生活中中心投影和平行投影的实例，能对两者进行区分。
● 图形与变换
了解现实生活中的镜面对称现象，能找出常见的轴对称图形并指出对称轴，掌握轴对称图形具有的基本性质，并利用轴对称性进行图案设计。能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形。知道等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆的轴对称性及其相关性质。
了解现实生活中的平移现象和实例，理解平移的基本性质：对应点连线平行且相等。能按照要求作出简单平面图形平移后的图形，并利用平移进行图案设计。
了解现实生活中的旋转现象和实例，了解平行四边形和圆是中心对称图形。理解旋转的基本性质：对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等。能按照要求作出简单平面图形旋转后的图形，并利用旋转进行图案设计。
在了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段等概念基础上，能正确认识图形的相似，理解相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于对应边比的平方。了解两个三角形相似的概念以及相似的条件，能利用图形的相似解决一些实际问题。了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。了解黄金分割在建筑和艺术上的价值。
了解锐角三角函数（sinA，cosA，tanA），知道 30°、45°、60°角的三角函数值；能根据给出的锐角三角函数表由已知三角函数值求它对应的锐角，能运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。
● 图形与坐标
能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，或者由点的位置写出它的坐标。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。在同一直角坐标系中，明白图形变换与点的坐标变化之间的关系。会用多种方式确定物体的位置。
● 图形与证明
了解证明的含义，理解证明的必要性，明白几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值。了解逆命题的概念，会区分命题的条件（题设）和结论，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。初步了解反证法的含义，理解反例的作用，知道利用反例可以说明一个命题是错误的。掌握用综合法证明的格式，能保证证明的过程步步有据。能灵活运用《数学课程标准》中规定的基本事实、《数学课程标准》中要求利用规定的基本事实证明的命题以及人教版教材中的定义、用黑体字表达的命题作为证明的依据进行几何推理。
（3）统计与概率
● 统计
了解抽样的必要性，能指出总体、个体和样本，知道不同的抽样可能得到的结果也不同。能对收集的数据进行整理、描述、分析和表示（用扇形统计图表示数据），并会处理统计数据，能根据统计结果作出合理的判断和预测。在具体情境中不仅会计算加权平均数、极差和方差，而且能理解这些统计量的意义。根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度和离散程度。理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题。掌握用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。对日常生活中的某些数据能形成自己的看法，认识到统计在社会生活和科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题。
● 概率
了解概率的意义，会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率，能解决一些实际问题。理解大量重复实验中的频率与事件发生的概率之间的关系。
（4）课题学习
感受“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的基本过程，形成自己的一些研究问题的方法和经验，对相关数学知识有较深刻理解和运用能力。
2．数学活动过程
能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并能进一步寻求证据证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。
3．数学思考
能够用数来表达和交流信息，能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象，能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段，面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑，能够正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
4．问题解决
问题解决方面考查的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题。主要体现在以下方面：
（1）能够从日常生活中“看到”一些数学现象，能从数学的角度提出问题、理解问题，能够综合运用相关的数学知识、方法去解决数学及其他学科中的一些问题。
（2）能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。
（3）尝试寻找不同的解决问题方法，评价不同方法之间的差异，从不同的角度去认识同一个问题。
（4）能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，能够有效迁移数学方法。能够综合数与代数、空间与图形、统计与概率等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题，形成初步评价与反思的意识。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试卷包括三种题型：选择题、填空题、解答题。
2．分值与难度结构
卷面满分为150分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
2012年大连市初中毕业升学学业考试说明
物 理
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》）所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
物理学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《物理课程标准》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中物理教学质量的全面提高。
二、命题原则
初中毕业升学物理学业考试的命题应遵循以下原则：
1．注重对基础知识、基本技能的全面考查，灵活多样的考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习。
2. 注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。
3．注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。
4. 试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异；试题内容科学、正确，表述无误；试卷题量适中，难易程度适当，难点分散；试卷结构科学、合理；试卷形式规范。
5. 注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准》的要求，参照《大连市初中物理学业质量标准》，结合大连市初中物理教学的实际，考查物理课程中基本的、核心的内容，注意学科内各部分内容的合理分布；全面考查课程目标，情感态度与价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。
（一）科学内容与要求
考查的科学内容与要求见《物理课程标准》第三部分第二节的“科学内容”（即3个一级主题、14个二级主题和68个三级主题）。
（二）学科能力要求
初中毕业升学物理学业考试不单纯地考查知识的记忆，通过对运用知识的考核来鉴别考生学业水平的高低。初中物理学科纸笔测试宜于考核的能力主要有以下几个方面：
1．理解能力：理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。能认识物理概念和规律的不同表达形式(文字表达、数学表达、图形表达、表格表达和图象表达)。能鉴别关于物理概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系。
2．应用能力：能用物理知识解释简单的物理现象；能应用物理规律进行简单的计算；能分析并解决较简单的综合性的实际问题，明确理论与实际之间的关系。
3．分析、综合能力：能对具体问题进行具体分析，弄清所给问题的物理情境、物理状态和物理过程，找出起主要作用的因素及有关条件。能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。能够灵活地运用物理知识综合解决所给的问题。
4．实验基本技能：了解仪器的性能和规格，会组装和调整仪器。明确实验目的，理解实验原理，会设计记录实验数据的表格。会运用实验方法，能控制实验条件。会观察、分析实验现象，能正确处理实验数据，能得出实验结论。
5．科学探究能力
（1）提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面表述这些问题。
（2）猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
（3）制定计划与设计实验: 明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。确定实验方案及所需要的器材。能找出影响问题的相关因素，有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
（4）进行实验与收集证据: 能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器, 能正确记录实验数据。具有安全操作意识。
（5）分析与论证: 能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。
（6）评估: 有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。能写出简单的探究报告。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
物理、化学合卷的考试时间为150分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
物理、化学合卷中，物理部分的试题包括五种题型：选择题、填空题、计算题、简答题和综合题。
2．分值与难度结构
物理、化学合卷中，物理试题满分为90分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7︰2︰1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
六、实验操作考试内容与要求
（一）考试内容
实验操作主要考查基本实验技能和基本实验探究能力，每位考生现场做一个物理实验，监考老师根据考生操作的实际情况，现场评分。
（二）考试范围
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》力学、电学、光学中关于实验方面的要求。具体考试题目与要求见附件。
（三）考试形式、时间与分值
采用现场独立操作的方式进行。考试时间为10分钟。
物理实验操作考试满分为10分。将所得的总分数转化为等级，设定A、B、C三个等级；各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分。
附 件
实验一：探究平面镜成像——像与物的大小关系和位置关系（要点说明：位置关系是指像距与物距的关系；改变物距做三次实验。）
实验二：探究凸透镜成像——物距大于1倍焦距、小于2倍焦距时像的性质（要点说明：改变物距做三次实验。）
实验三：测量金属块的密度（要点说明：各量只测一次。）
实验四：探究浸没在水中的物体所受浮力的大小与深度是否有关（要点说明：改变物体浸没的深度，做三次实验。）
实验五：探究浮力大小与排开液体的体积的关系〔要点说明：改变物体（同一物体）浸在液体中的体积，做三次实验。〕
实验六：探究杠杆的平衡条件（要点说明：杠杆在水平位置，做三次实验。）
实验七：探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系（要点说明：做三次实验。）
实验八：测定值电阻的电阻（要点说明：用伏安法；测三次。不许改变电源电压。）
实验九：测小灯泡的电功率（要点说明：测小灯泡在额定电压、低于额定电压和高于额定电压下的电功率。得出小灯泡的亮度与电功率的关系。不许改变电源电压。）
实验十：探究串联电路电压的规律（要点说明：做三次实验。不许改变电源电压。）
实验十一：探究电阻上的电流跟两端电压的关系〔要点说明：做三次实验。不许改变电源电压。〕
实验十二：探究电与磁的相互作用(1．电流磁场的存在。 2．产生感应电流的条件)（要点说明：第一个实验，将电路通、断各三次；第二个实验，使线圈分别沿三个不同的方向运动。）
大连市2012年初中毕业升学学业考试说明
化 学
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）所规定的初中阶段化学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
化学学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《课程标准》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》，结合我市初中化学教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中化学教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．注重对基础知识、基本技能的考查，不单纯考查学生对有关知识的简单记忆和复述，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。
2．注重从实际中选取试题素材，设置的实际问题情景应与试题的考点有实质性的联系，注重考查学生在实际问题情景中提取信息、运用知识分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题的能力，引导教学进一步落实“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
3. 注重通过实验考查学生的科学探究能力，关注学生运用科学方法、设计实验方案、解决开放性问题等过程，引导教学进一步加强实验教学，重视探究过程和科学方法教育，进一步转变学生的学习方式和教师的教学模式。
4．试题内容科学、正确，表述清晰无误；试卷的题量适中；试题难度适当，具有一定的区分度，兼顾不同学生的学习实际和不同层次学校对录取新生的要求；试卷结构科学、合理，试卷形式规范；试卷难点分散，有助于学生展示自己的学业成就。
5．注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学化学学业考试应根据《课程标准》的要求，参照《大连市初中化学学业质量标准》，考查化学课程中基本的、核心的内容，并注意各部分内容的合理分布。对科学探究的考查，要避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。情感态度与价值观方面的目标，可渗透在基础知识和基本技能的考查中落实，要避免贴标签和形式化。
（一）知识内容与要求
初中毕业升学化学学业考试考查的知识内容与要求详见《课程标准》的第三部分“内容标准”。内容标准包括5个一级主题和18个二级主题。
（二）学科能力与要求
初中毕业升学化学学业考试在考查知识的同时，注重能力考查，通过考查知识及其运用来甄别学生能力的高低。初中毕业升学化学学业考试宜于考核的能力主要有以下几个方面：
1．获取、表述、加工信息的能力
能够通过对实际事物、实验现象、图形、图表的观察获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，通过运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
2．分析和解决实际问题的能力
能运用所学知识解释化学现象。能运用所学知识、规律进行简单的计算，能分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
3．实验与科学探究能力
化学实验是进行科学探究的重要方式，其功能应引起足够的重视。学生应具备基本的化学实验技能，能根据实验目的设计和完成一些简单的化学实验。
考查科学探究应侧重于检测学生进行科学探究的能力，应选择有探究价值的问题设置情景，以考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。
（1）提出问题的能力：能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题，能比较清楚地表述所发现的问题。
（2）猜想与假设的能力：能根据已有知识和经验对问题可能的答案做出猜想或假设，并具有初步论证的意识。
（3）制订计划的能力：能根据所要探究的具体问题，制定计划，能设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。
（4）进行实验的能力：能顺利地完成实验操作，在实验操作中注意观察和思考相结合。
（5）收集证据的能力：能通过观察、实验等方法收集证据。具有实证意识。
（6）解释与结论的能力：能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系，能对探究的问题做出合理的解释或结论，并能通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。
（7）反思与评价的能力：具有对探究结果的可靠性进行评价的意识，能对探究学习活动进行反思，并提出改进的具体建议。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
物理化学合卷考试时间为150分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试题包括四种题型：选择题（四选一）、填空题、简答题、计算题。
2．分值与难度结构
物理、化学合卷中，化学试题满分为70分。在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7︰2︰1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
六、实验操作考试内容与要求
（一）考试内容
依据《课程标准》，化学实验操作考试有两类试题：一是基本实验，二是探究实验。每个考生需做一个基本实验和一个探究实验。
基本实验共有两个：①用氯化钠固体和水配制50 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液；②将10 g（约9 mL）溶质质量分数为10 %的氯化钠溶液，稀释成溶质质量分数为5％的氯化钠溶液。
探究实验共有六个：①鉴别硬水和软水；②鉴别稀盐酸和氯化钠溶液；③鉴别稀硫酸和澄清石灰水；④鉴别氯化钠溶液和碳酸钠溶液；⑤鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液；⑥鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液。
（二）考试形式、时间及分值
采用现场独立操作的形式进行。考试时间为10分钟。
化学实验操作考试满分为10分。将所得的总分数转化为等级，设定A、B、C三个等级；各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分。
大连市2012年初中毕业升学学业考试说明
思 想 品 德
一、考试性质与命题依据
（一）考试性质
初中毕业升学思想品德学业考试是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在思想品德学习方面达到《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（2003年5月）（以下简称《思想品德课程标准》）所规定的初中阶段思想品德毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
（二）命题依据
思想品德学科命题依据教育部《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》、国家教育部颁发的《思想品德课程标准》以及大连市思想品德学科教学实际，参照《大连市初中生学业质量标准标准——思想品德》。
二、命题原则
1．基础性与发展性原则。依据思想品德课程标准和教学实际，科学考查学生的基础知识、基本技能，试题要注意关注学生发展，符合学生身心特点，既要检验全体学生的思想品德学业水平，也要为学生进一步学习奠定基础，促进学生生动、活泼、主动地发展。
2．方向性与科学性原则。试题要正确发挥考试的导向作用，坚持能力立意和教育价值立意的基本理念，遵循教育规律，以学生为本，注重生活化、综合性、教育性和时代性；重视考查学生运用所学的知识分析、解决、探究问题的能力；要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述规范，问题明确，语言简洁，专业术语准确。
3．思想性与适切性原则。试题应体现国家意志、体现民族文化、体现时代精神，加强与学生生活、社会实际的联系；试题要考虑不同学生的差异，有利于各种层次的学生都能考出自己的水平；各难度试题的比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。
4．重大性原则。此项为时事考核原则。突出国家大事、人民大事，以国内为主、正面宣传为主。试题要体现党和国家的路线、重大方针政策，体现党和国家在一定阶段里的宣传教育中心，考查一年来国内外政治、经济、科技、文化、军事等诸方面的重大事件。
三、考试内容与要求
参照国家教育部《思想品德课课程标准（实验稿）》、以及大连市思想品德学科教学实际，参照《大连市初中生学业质量标准标准——思想品德》，确定考试内容与要求。
（一）考试内容
包括四部分：
1.《思想品德课程标准》“我与集体、国家和社会的关系”中的“法律与社会秩序”、“认识国情爱我中华”的相关内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》（九年级全一册）。
2．《思想品德课程标准》“成长中的我”中“学法用法”的内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》（七年级下册）的第四单元。
3.《思想品德课程标准》“我与他人的关系”中“权利与义务”部分的“3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利”。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》（八年级下册）的第三单元的第八课。
4．时事政治（2011年8月—2012年3月间国内外重大时事）。
（二）基本要求
根据水平性考试的要求和学科特点、学科教育目标，初中毕业生思想品德课程学业考试的具体能力层级要求为：
1．了解。主要要求学生能再认或回忆所学的有关事实、概念、原理和观点；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2．理解。主要要求学生在了解的基础上，掌握知识之间的内在逻辑联系；与已有知识建立联系；对有关知识进行转换、解释、推断；收集、整理信息等。
3．运用。主要要求学生把有关知识运用到新情境、新材料、新问题之中；通过活动实践，对有关理论和现实问题进行分解剖析、探究，综合认识评价并能在此基础上提出行为要求，解决问题；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
高一级的层级要求包括低一级的层次要求。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
思想品德和历史合卷考试，总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
试卷包括I、II两卷。I卷为选择题，II卷为非选择题。试卷所采用的基本题型包括：单项选择题、简答题、辨析题、分析设计探究题。
2．分值与难度结构
思想品德和历史合卷满分为100分，其中思想品德学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2012年初中毕业升学学业考试说明
历 史
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学历史学业考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在历史学习方面达到《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）所规定的初中阶段历史毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
历史学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《历史课程标准》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市初中历史学科教学实际。
二、命题原则
1．基础性。按照《历史课程标准》中“内容标准”的内容与要求和大连市初中历史教学实际命题，注重考查课程标准所要求的基本的历史知识和能力，检验全体学生的历史学业水平。
2．导向性。有效发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，不出偏题、怪题、死记硬背的题；注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，将过程与方法、情感态度与价值观的考查融入到知识与能力的考查中；注重试题的综合性、开放性和教育性，试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，尽可能使试题的背景生活化，引导教师、学生关心历史，关注社会生活。
3．科学性。要保证试卷内容的科学性，避免出现知识性、观点性、技术性等错误；试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨，利于学生作答，能够真实考查学生的学业水平；试卷结构简约化；答案与评分标准科学合理，便于操作；确保考试具有较高的信度、效度、一定的区分度和适当的难度。
4．创新性。妥善处理好继承与创新的关系，在保持以往试题特点的基础上有所突破，有所创新，努力做到知识的广泛性、选材的借鉴性、内容的综合性、试题的开放性、答案的多元性、题量的适当性、思维的发散性。考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，注重 “新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题。
5．适切性。试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，分布合理，有利于不同学习程度的学生都能展示自己的学业水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
依据教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准》，参照《大连市初中生学业质量标准——历史》，结合我市的实际情况确定考试内容与要求。
（一）考试内容
《历史课程标准》第二板块中国近代史、第三板块中国现代史、第五板块世界近代史和第六板块世界现代的相关内容。
（二）能力与要求
依据《历史课程标准》，提出如下要求：
1．识记：学生对已学知识能够准确地再认再现。要求学生能正确写出重要历史内容(历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索)的基本史实。
2．理解：（1）能够识读历史图表，正确计算历史年代。（2）能够阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息。（3）在识记的基础上，了解知识所反映的历史事件的内在联系，能对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。（4）具备用书面以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。
3．运用：（1）能够运用已有的知识和技能，初步分析、比较历史问题的因果关系、利弊得失及作用影响等，并能做出自己的解释和判断。(2)掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法。(3)会客观认识和评价重要历史人物、历史事件和历史现象。(4)能将所学的知识在实际中加以运用，解决新的问题，做到学以致用。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
思想品德和历史合卷考试，总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试卷包括二种题型：选择题和非选择题。选择题均为单项选择；非选择题包含列举、简答、材料分析等。
2．分值与难度结构
思想品德和历史合卷满分为100分，其中历史学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2012年初中毕业生学业考试说明
地 理
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学地理学业考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在地理学习方面达到《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》（以下简称《地理课程标准》）所规定的初中阶段地理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
地理学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《地理课程标准》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中地理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中地理教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．体现新课改的理念，注重检测地理课程标准中要求的各种基本知识和基本能力，特别是运用所学地理基础知识和技能分析问题、解决问题的能力。试题要有一定的探究性、灵活性和综合性，起到实施新课程的导向作用，有利于引导教师改进教学方式、促进学生有效学习。
2．注重生活中的有用地理、生活实践和热点问题，充分利用地图语言来表现试题内容，充分体现地理学科特点，适当增加试题的人文性和开放性。提供背景资料力求详实、真实，设置试题情境尽可能源于或贴近学生生活，体现“生活化”、“泛化”和“民族化”，语言亲切、简练，形式活泼、新颖。
3．试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；不出偏题、怪题，进一步减少机械记忆的内容；问答题避免要求学生叙述教材原文。
4．正确发挥考试的导向作用，使考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。并适当降低部分内容的难度。
三、考试内容与要求
（一）考试内容
考试内容将以《地理课程标准》的课程目标和内容标准为依据，参照《大连市初中地理学业质量标准》，考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。
（二）考试要求
试题要突出能力要求。一是注重考查学生应用地理工具和主要地图的能力；二是注重考查学生在实际生活中应用地理知识，解决地理问题的能力；三是注重考查学生利用图表、资料等分析地理问题的能力；四是注重考查学生的地理空间思维和空间想象能力；五是注重考查学生探究意识和实践能力。
试题要关注“生活化”、“泛化”、“民族化”和“直观性”的要求。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
考试时间为60分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本试卷包括填空题、选择题、匹配题、填图、读图（表）综合分析题四部分。
2．分值与难度结构
卷面满分为100分，卷面总分数转化为等级，设定A、B、C三个等级；各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2012年初中毕业升学学业考试说明
生 物
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学科学习方面达到《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
生物学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《生物课程标准》、《大连市2012年初中毕业升学考试工作意见》和我市初中生物教学实际。
二、命题原则
初中毕业升学学业考试应有利于义务教育阶段学校全面贯彻国家的教育方针，进一步推进素质教育；有利于促进基础教育的均衡发展，落实以人为本的科学发展观；有利于促进基础教育课程改革的有效推进和深化，全面提高教育教学质量；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。
初中毕业升学生物学业考试的命题原则有五个方面：
1．生活性。即要注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
2．全面性。即在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。
3．简约性。即试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范；试题内容要严谨、严密、科学，表述要清晰、无误、无歧义；试卷的题量要适中。
4．学科性。即力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5．导向性。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进
