英语四六级与学位挂钩，这早已成为高等教育领域的众矢之的了。四六级与学位脱钩的呼声可谓一浪高过一浪，连作为最高主管部门的教育部都肯定了脱钩的合理性，但各大院校依然我行我素，自然很容易成为舆论批评的焦点。
然而，挂钩就一定有百害而无一益？脱钩就一定有百益而无一害？我看未必。在我看来，高等教育“严进宽出”大背景无根本改变之前，脱钩还不如挂钩有好处。
大学学位不是人人有份的派送纪念品，大学学位的授予是必须有硬约束的。在现代高等教育领域，大学学位授予的硬约束有两个：必修课考试与毕业论文。只有通过考试和论文答辩者才能获得学位。通俗而言，必修课考试和毕业论文是学位的法定把关人，检验与筛选着每个试图通关过卡、取得学位的大学生。
但是，我国高等教育的现实是：必修课考试和毕业论文已经双双成为不称职的学位把关人，硬约束早就疲软得如下锅的面条。在不少高校中，必修课考试几乎成为馈赠学分的仪式。身为出题者与阅卷人的教师在考前往往会以划定范围等方式，默契地将考试内容透露给学生，在阅卷过程中则秉承“踩点给分、沾边给分、写了字就给分”、“宁可错放一千、不能错抓一个”的原则行事，而学生只需要赔上考前几晚上的睡眠时间死记硬背，就可顺利过关。至于毕业论文，更是成为了所谓的“阑尾”。论文指导、论文答辩走走过场，对于论文质量、真实性的考察更是形同虚设，学生只要按时交上毕业论文，就能够稳稳当当地拿到学位。于是，学位授予软约束直接造就了大学教育“严进宽出”的现状。
必修课考试和毕业论文失职，而英语四六级却填补上来，成为错位的、又是合格的学位把关人。英语四六级与学位挂钩，事实上成为了名副其实的学位授予硬约束：国家统一出题、统一阅卷、统一划定分数线，那些适用于必修课考试和毕业论文的所有“软化”办法都无一奏效。最终，英语四六级这位错位的把关人却成为最忠于职守、最铁面无私的学位把关人，让“严进宽出”的局面有所改观。
当然，让英语四六级来当学位把关人，实在是乱点鸳鸯谱；大学毕竟不是英语学院，学位证书不等于四六级证书。英语四六级与学位一旦挂钩，也的确产生了一系列问题：如学生重英语而轻专业学习、学校重英语教育而轻专业教育、英语教学重应试而轻应用等等。但是，如果真的实现四六级与学位脱钩，那首先意味着消灭了唯一合格的学位把关人，“严进宽出”的问题将更加严重。由此看来，几家高校一致拒绝四六级与学位脱钩，并非毫无道理。
任何的改革都应该是增量改革，高等教育的改革应该以实现教育质量增长为首要目标的。为了保证大学学位不至于真的成为人人有份的派送纪念品，我们应该从根本上改变学位授予软约束的现状，终结大学“严进宽出”的局面；而在必修课考试和毕业论文能够真正履行把关人职责之前，英语四六级需要继续错位下去，挂钩还是略胜于脱钩。(文：毛飞)
