（2）从原子的核外电子排布，理解IA、ⅡA族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。
（3）以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。
2.卤族元素——典型的非金属
（1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。
（2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
（3）掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。
3.其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）
（1）了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。
（2）以Na2O2为例，了解过氧化物的性质。
（3）掌握硫酸、硝酸的化学性质。
（4）以硫酸为例，了解化工生产中化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。
（5）了解常见盐类的性质和用途。
（6）初步了解常见化肥的基本性质。
（7）了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。
（8）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。
（9）初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。
4.其他常见的金属（如：Fe、Cu、Al等）
（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。
（2）掌握Fe和Al的化学性质。
（3）了解常见金属的活动顺序。
（4）以Fe2+、Fe3+的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性。
（5）了解铝的重要化合物。
（6）初步了解合金的概念。
5.了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途。
6.以上各部分知识的综合应用。
（三）有机化学基础
1.了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
2.理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。
3.以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
4.以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
5.了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。
6.了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
7.以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
8.了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
9.初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生产高分子化合物的简单原理。
10.通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
11.综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
（四）化学实验
1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
2.能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
3.掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。
4.掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
5.综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。
6.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
7.根据实验试题要求，设计和评价实验方案。
（五）化学计算
1.掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。
2.掌握有关物质的量的计算。
3.握有关气体摩尔体积的计算。
4.掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度）的计算。
5.掌握利用化学反应方程式的计算。
6.掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。
7.掌握有关化学平衡的计算。
8.掌握有关化学能量的计算。
三、试卷结构
（一）考试方式
1.考试采用闭卷、笔试形式；试卷的问卷与答卷分离。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.试卷难度：容易题、稍难题、较难题比例为8∶1∶1。
（二）试题形式
1.试题将创设情景，将化学知识置身于情景之中，题目灵活，但注意与实际生活紧密联系。
2.试题将既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
3.试题题型有：单项选择、填空、实验探究、计算等。
生 物
一、考试目的
以教育部制订的全日制义务教育《生物课程标准》(实验稿)和《普通高中生物课程标准》为依据，考查了解报考人员对生物学知识的理解以及运用知识解决问题的能力。
二、考试内容
初中内容所占比例为60%，高中内容所占比例为40%。
初中考试内容：
（一）科学探究
具备基本的科学探究能力（提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论，表达、交流）。
（二）生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位。2.细胞分裂、分化形成组织。3.多细胞生物体的结构层次。
（三）生物与环境
1.生物的生存依赖一定的环境。2.生物与环境组成生态系统。3.生物圈是人类与其他生物的共同家园。
（四）生物圈中的绿色植物
1.绿色开花植物的一生。2.绿色植物的生活需要水和无机盐。3.绿色植物的光合作用和呼吸作用。4.绿色植物对生物圈有重大作用。
（五）生物圈中的人
1.人的食物来源于环境。2.人体生命活动的能量供给。3.人体代谢废物的排出。4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。5.人是生物圈中的一员。
（六）动物的运动和行为
1.动物的运动。2.动物的行为。
（七）生物的生殖、发育与遗传
1.人的生殖和发育。2.动物的生殖和发育。3.植物的生殖。4.生物的遗传和变异。
（八）生物的多样性
1.生物的多样性。2.生命的起源和生物进化。
（九）生物技术
1.日常生活中的生物技术。2.现代生物技术。
（十）健康地生活
1.健康地度过青春期。2.传染病和免疫。3.威胁人体健康的当代主要疾病。4.酗酒、吸烟和吸毒的危害。5. 医药常识。
高中考试内容：
生物1：分子与细胞
（一）细胞的分子组成
1.概述蛋白质的结构和功能。2.简述核酸的结构和功能。3.概述糖类的种类和作用。观察DNA、RNA在细胞中的分布。4.举例说出脂质的种类和作用。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。5.说明生物大分子以碳链为骨架。6.说出水和无机盐的作用。
（二）细胞的结构
1.分析细胞学说建立的过程。2.使用显微镜观察多种多样的细胞。3.简述细胞膜系统的结构和功能。4.举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。5.阐明细胞核的结构与功能。6.尝试建立真核细胞的模型。
（三）细胞的代谢
1.说明物质进出细胞的方式。2.说明酶在代谢中的作用。3.解释ATP在能量代谢中的作用。观察植物细胞的质壁分离和复原。探究影响酶活性的因素。4.说明光合作用以及对它的认识过程。叶绿体色素的提取和分离。5.研究影响光合作用速率的环境因素。6.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。
（四）细胞的增殖
1.简述细胞的生长和增殖的周期性。2.描述细胞的无丝分裂。3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（五）细胞的分化、衰老和凋亡
1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。4.说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
生物2：遗传与进化
（一）遗传的细胞基础
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。观察细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。3.举例说明受精过程。
（二）遗传的分子基础
1.总结人类对遗传物质的探索过程。2.概述DNA分子结构的主要特点。3.说明基因和遗传信息的关系。4.概述DNA分子的复制。制作DNA分子双螺旋结构模型。5.概述遗传信息的转录和翻译。
（三）遗传的基本规律
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。模拟植物或动物性状分离的杂交实验2.阐明基因的分离规律和自由组合规律。3.举例说明基因与性状的关系。4.概述伴性遗传。
（四）生物的变异
1.举例说出基因重组及其意义。2.举例说明基因突变的特征和原因。3.简述染色体结构变异和数目变异。4.搜集生物变异在育种上应用的事例。5.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
（五）人类遗传病
1.列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。调查常见的人类遗传病。
2.探讨人类遗传病的监测和预防。搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流。
3.关注人类基因组计划及其意义。
（六）生物的进化
1.说明现代生物进化理论的主要内容。2.概述生物进化与生物多样性的形成。3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
生物3：稳态与环境
（一）植物的激素调节
1.概述植物生长素的发现和作用。2. 列举其他植物激素。探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。3.评述植物激素的应用价值。
（二）动物生命活动的调节
1.概述人体神经调节的结构基础和调节过程。2.说明神经冲动的产生和传导。3.概述人脑的高级功能。4.描述动物激素的调节。5.探讨动物激素在生产中的应用。
（三）人体的内环境与稳态
1.说明稳态的生理意义。2.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。3.描述体温调节、水盐调节、血糖调节。模拟尿糖的检测。4.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。调查青少年中常见的免疫异常。5.关注艾滋病的流行和预防。
(四)种群和群落
1.列举种群的特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。土壤中动物类群丰富度的研究。3.描述群落的结构特征。4.阐明群落的演替。
(五)生态系统
1.讨论某一生态系统的结构。2.分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。 设计并制作生态瓶。3.举例说出生态系统中的信息传递。 调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。4.阐明生态系统的稳定性。
(六)生态环境的保护
1.探讨人口增长对生态环境的影响。2.关注全球性生态环境问题。调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。3. 概述生物多样性保护的意义和措施。搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。4.形成环境保护需要从我做起的意识。
三、试卷形式与结构
1.考试采用闭卷、笔试形式；试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.试卷结构：包括Ⅰ、Ⅱ卷。Ⅰ卷为单项选择题，约占40%；Ⅱ为非选择题（包括填空题、连线题、识图分析题等），约占60%。
4.试卷难易度比例：容易题、稍难题、较难题比例为8∶1∶1。其中初中知识考查难度与初中学业水平考试持平；高中知识考查难度略高于高中学业水平考试。
美 术
一、考试目的
考查了解报考人员对报考岗位美术学科基础知识的掌握及应用能力。
二、考试形式
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考小学、初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.试卷结构：选择题约占40%（单选题约16%，连线题约24%）；填空题约占30%；名词术语解释约占10%；简答题约占20%。
三、难度设计
容易题、稍难题、较难题比例为：8∶1∶1。
四、命题依据
以《全日制九年义务教育美术课程标准》（实验稿）和《普通高中美术课程标准》（实验稿）中的理念、主要精神，以人教版、人美版、湘美版的义务教育课程标准实验教科书《美术》、普通高中美术课程标准实验教科书《美术》中的基本内容为命题依据。
（一）各学段内容比例
初中、高中知识所占比例为6∶4。
（二）考试能力要求
1.能够认识和理解线条、形状、色彩、空间、明暗等基本造型要素，并能够运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。
2.熟悉各种美术媒材、技巧和制作过程，具有基本的艺术感知能力和造型表达能力。
3.了解“物以致用”的设计思想，能运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
4.能够多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
5.有基本的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己感受和认识的基本方法，珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化。
（三）考试基本内容
根据《美术课程标准》划分的四个学习领域的内容，主要以“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”为基本内容。初中和高中基本内容相同，高中内容略深。
（四）命题基本要求
1.严格依据课程标准和考试说明所要求的能力水平和内容，不出偏题、怪题。
2.命题突出对基础知识的理解和运用，注重对考生语言运用能力的考查。
音 乐
一、考试目的
考查了解报考人员对报考岗位所必需的音乐基础理论知识及分析问题和解决问题能力的掌握程度。
二、命题依据
以《九年义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》为命题依据。
三、考试形式
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考小学、初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.试卷结构：包括音乐理论基础知识、音乐欣赏基础知识、歌曲和乐曲等内容；试题分为主观题和客观题两类，其中，客观题约占40％，主观题约占60％，侧重理解、分析、运用、处理知识的能力考查；题型有填空、选择、判断、连线、译谱、移调、简答、论述。初中、高中内容比例为6∶4。
4.试卷难易度：容易题、稍难题、较难题比例为8∶1∶1。
四、考试范围
以音乐理论基础知识、音乐常识知识为主，涵盖教育部普通初级中学和普通高中音乐课程标准所规定的必修内容。试题中也有较少部分内容考查教师对新课标的理解。
（一）音乐理论基础知识考试内容
1.音：音的产生原理、乐音与噪音、乐音的四种性质。乐音体系、音列、音级、半音、全音与等音等概念。二连音、三连音、四连音、五连音等，自由延长记号与连音线的作用。
2.节奏与节拍：理解音值组合法的意义并掌握常见的单拍子、复拍子与混合拍子正确的音值组合法。
3.速度与力度：常用的速度与力度术语；包括基本速度与变化速度术语。
4.装饰音与常用记号：各种装饰音与常用音乐记号。
5.音程：掌握自然音程、变化音程等音程概念，识别构成单音程与复音程的方法及音程转位的概念和一般规律。
6.和弦：掌握三和弦、七和弦的概念及音程结构。原位与转位三和弦、原位与转位七和弦的识别方法。掌握和声进行的一般规律及和声配置的方法，能为简单的歌曲配置和声。
7.调式基础知识：掌握大调式与小调式的概念、音阶结构、民族五声调式的音级标记、概念、音阶结构及特点。
8.译谱与移调：掌握译谱的概念，能熟练地将简谱译成五线谱或将五线谱译成简谱。能按移调的概念进行移调。
（二）音乐欣赏知识考试内容
1.人声的分类、演唱形式，中外著名民歌及歌曲。
2.音乐体裁知识、风格特点及中外器乐名曲主题：包括文艺复兴时期的音乐、古典乐派、浪漫乐派、民族乐派、印象乐派、现代主义音乐及通俗音乐。
3.中国民族器乐常识：分类及演奏形式。
4.西洋管弦乐队常识：分类及演奏形式。
5.大型器乐体裁知识及其名曲：包括（1）室内乐；（2）组曲；（3）奏鸣曲；（4）协奏曲；（5）交响曲。
6.综合艺术常识：（1）歌剧；（2）舞剧；（3）京剧。
体 育
一、考试目的
考查了解报考人员从事本学科教育教学工作必须具备（应知应会）的学校体育专业基础理论常识，包括体育教师应合理运用《教育学》、《心理学》中的各项原理，实施有针对性的教育，同时对《体育理论》、《运动心理学》、《运动训练学》、《运动生理学》、《运动医学》、《人体解剖》、《运动生物力学》、《运动生物化学》、《体育史》等要有较深的了解，能运用科学的方法进行教学。正确地掌握各种运动（如田径、体操、球类、武术、游泳等）基础理论知识。
二、考试范围
《体育（与健康）》课程标准、学校体育学、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动心理学、体育管理学、运动训练学、体育测量与评价、运动医学、运动保健学、医务监督、奥林匹克运动知识。
1.全日制义务教育、普通高级中学《体育》（1-6年级）、《体育与健康》（7-12年级）教材。
课程标准中涉及的以下内容：（1）课程的性质和价值；（2）课程标准基本理念；（3）课程学习领域和学习水平；（4）课程内容标准的范例；（5）课程教学建议；（6）课程评价；（7）课程资源的开发与利用；（8）课程标准涉及的名词解释。
2.全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》（试验修订版）2000年版。
九年义务教育全日制初级中学《体育与健康教学大纲》（试用修订版）2000年版。
九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》（试用修订版）2000年版。
主要考查以下内容：（1）体育教学的目的和任务。（2）确定体育教学内容和原则。（3）体育教学内容的分类和各年级教学内容比重及要求。
3.义务教育课程标准实验教科书《体育》1-6年级三册，人民教育出版社2001年版。
义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级全一册，人民教育出版社2001年版。
全日制普通高级中学教科书《体育与健康》（必修）第一、二、三册，人民教育出版社2003年版。
（1）教材范例中的技术动作：①人体基本运动和队列队形的概念和内容。②田径运动：各种跑的技术要领；不同姿势的跳高或跳远技术环节；不同姿势的投掷技术要领。③体操：技术动作的保护与帮助方法。④球类运动：球类比赛场地和基本规则；球类基本技术分类和动作要领。⑤武术：文化和礼仪；基本功的分类。⑥韵律体操和舞蹈：概念及特点。
（2）体育锻炼基本常识和方法。
（3）教材教法掌握与运用。
4.学科专业知识
（1）学校体育学：①学校体育课程的本质；②学校体育课程的功能和目标；③学校体育课程实的施计划；④体育课的结构特点；⑤体育课的负荷与密度；⑥课堂教学设计及方法；⑦课外体育竞赛方法；⑧体育游戏。
（2）运动生理学：①血液与运动；②人体基本代谢；③呼吸与运动；④运动技能形成；⑤身体素质的概念与分类；⑥身体练习方法与形式。
（3）人体解剖学：①人体肌肉分类；②人体骨骼分类；③人体解剖基本方位。
（4）体育心理学：①体育教学心理；②体育活动与心理健康；③体育教师心理。
（5）体育史：古代学校体育。
（6）体育测量与评价：①身体形态的测量与方法；②学校体育评价的方法。
（7）体育保健学：①健康的含义与标准；②常见的运动损伤及急救方法。
（8）奥林匹克运动知识：①奥运会历史；②奥运会文化；③奥运会项目及简单规则；④时事奥运。
5.从事本学科教育教学工作必须具备（应知应会）的学校体育专业基础理论常识：（1）学校教育指导思想与基本理念；（2）教育与体育；（3）教师专业化成长：（4）其他。
三、试卷结构、题型
1.考试采用闭卷、笔试形式。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考小学、初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.试卷结构：包括选择、判断、填空、名词概念或动作术语解释、简答等题型。
四、参考书目
1.《体育（与健康）》课程标准（实验稿）北京师范大学出版社 2001年版。
2.高中、初中、小学《体育与健康教学大纲》｛试（验）用修订版｝人民教育出版社2000年版。
3.义务教育课程标准实验教科书《体育》1-6年级三册，人民教育出版社2001年版；义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》7-9年级全一册人民教育出版社2001年版；全日制普通高级中学教科书《体育与健康》（必修）第一、二、三册人民教育出版社2003年版。
心理健康
一、考试目的
以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《指导纲要》）和《中小学健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）为依据，重点考核应试者对心理学和心理健康教育基本知识、基本理论和基本教学技能等方面的掌握，对心理健康教育理念、《指导纲要》和《纲要》的理解，以及在心理健康教育教学中的转化与应用。
二、考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离；作答时，将答案写在答卷上，写在问卷上无效。
2.考试时间及分值：报考小学、初中教师岗位的考生，考试时间为150分钟，试卷满分为150分（其中综合部分30分，学科专业知识120分）；报考普通高中教师岗位的考生，考试时间为180分钟，试卷满分为170分（其中综合部分30分，学科专业知识140分）。
3.内容比例：心理学和心理健康教育基础专业知识部分占60%；专业知识运用能力部分占40%。
4.题型及比例：客观题（含单项选择题、多项选择题和判断题）约占65%，主观题（含简答题、案例分析题和教学方案设计题）约占35%。
5.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为8∶1∶1。
三、考试的能力要求
2013年新疆招聘中小学教师含双语岗位教师简章新疆特岗教师招聘体育教师不少于15%2012新疆特岗教师招聘笔试成绩查询2012新疆特岗教师招聘打印报名信息确认单新疆双语特岗教师2012年网上报名入口新疆双语特岗教师2012年（空岗）招考1000人公告
