分数线不公平如此，比分数线更不公平的是所谓的“政策性加分”，这种冠冕堂皇的“政策”，往往是假“政策”之名，行照顾利益关系之实。据5月17日《生活文摘报》报道，某省教育厅规定的可加分对象将近十类，包括教师子女可加20分，省引进特殊人才子女可加20分……一般情况下只取最高分一项，但教师子女一项可以累加。这还只是部分加分项目，此外，各市县还可根据实际情况自定加分制度！而高考时，加分情况之严重，绝不亚于中考。以2003年为例，该省高考生中有幸享受加分者，达到考生的50%以上，而这还是近年来最少的一年，最多的年份，这一数字达到将近60%(当然，这一数字中，还包括了部分因个人有特别才能而加分的情况。也许，该省的情况稍为特殊，但加分现象，在各省市却普遍存在)！

　　这种“政策性加分”，不知道是跟外国学的，还是我们某些地方教育部门独创？应试制度以分数论英雄，就凭教师、特殊引进人才，就可以给予其子女在高考时加分，这是极大的不公平。奖励的方式有很多种，可以是物质的，也可以是荣誉的，为什么偏偏在考生分数上打主意？这不是在享受不到这种特殊“政策”的考生的伤口上撒盐吗？大多数考生并不惧怕竞争，怕的是不是在同一个起跑线上，有人借助“外力”捷足先登的不公平。

　　不少人对现行的应试教育体制愤愤然，可是我们尚没有建立起比这更好的教育体制。当下存在问题的关键，是我们没有纯洁好这个公平竞争的应试教育体制，而在体制上掺入了太多的类似于昏庸皇帝乱点状元的腐败把戏。试想，一个本来优秀的考生因为父母是一个没有任何背景的普通老百姓，而被别人“30分”加分给压下来，是何等滋味，多么残酷！

　　再深一步，真正优秀的学生被加分的学生挤出大学，比浑浑噩噩的大学生剽窃毕业论文还要严重十倍，说它影响国家安全可能有点严重，影响国家的富强却是不争的事实——强国首先强教育嘛。

　　在高考分数线不公平依然没有重大改观的的情况下，又有“政策性加分”甚嚣尘上，很值得我们好好反思一下：什么是教育公平，何时才能实现教育公平？

　　写罢此文，看到广东省今年取消“三好生”高考成绩加分的老政策，感到松了一口气：这才对了！