福州八中英语教师在线指导09年福建高考英语复习备考

[主持人](18:59:12): 各位网友，大家晚上好！这里是福建省教育厅阳光高考信息平台（http://gaokao.fjedu.gov.cn/）“2009年高考80天倒计时”在线访谈，我们的访谈节目已进行到第三期。今天我们请来了福州八中高级教师林星老师，林老师26年来一直从事一线教学。离高考不到三个月的时间，英语该如何复习备考？今年考纲有何变化？等等。相信考生有这方面的疑问，今天林老师将就今年福建高考英语《考试说明》进行解读，并对下一阶段复习备考与广大考生进行在线交流，欢迎大家踊跃提问。林老师，您好！[林星老师](18:59:12):广大网友们，大家晚上好。

[主持人](19:01:45): 有考生问：英语最后的写作怎么样才能在短期内提升。得到一个较好的分呢？在写做的时候，我心里是不缺话讲的，可是林老师，怎么样才能更好的用英语表达出来呢？难道靠平时的翻译？我觉得见效是蛮慢的~~~~~ [林星老师]():要根据平时的积累,写作不是书读百变,要掌握以下技巧:1\要做到四审:审题材,要熟悉不同题材的基本特点和写作要领,不同体裁\题材有不同要领,平常要多积累,考生还是有必要了解高考阅卷的过程,一般来说,第一天上午速度很慢,因为要不断商量\平衡,大家对同一水平的作文评分要惊人的相似,直到大家达到这一水平后,以后速度就加快了,所以说高考阅卷作文打的是印象分,作文中贴切的好的句型\高级词汇就相当于一颗颗耀眼的明珠,那你那本不出色的作文极其出彩,从而得到高分,所以平时要积累好的词汇和好的句子.

[主持人](19:02:01): 林老师，我们广大考生都很关注今年的《英语考试说明》与往年相比主要有哪些变化，您能否给我们做个说明呢？[林星老师](19:02:01):今年的“高考说明”主要是贯彻新课改理念，结合我省课改与教学实际，刚柔相济，稳步推进，主要变化表现为“一增一减四微调” 。

[主持人](19:04:21): 那应该如何理解这所谓的“一增一减四微调”呢？[林星老师]():“一增一减”即“刚性”变化，就是以短文填词替换短文改错。 “四微调”即“柔性”变化，主要体现在：词汇量进行过渡性调整,分类要求；适当提高阅读量（含完形填空）；提高书面表达字数要求；适当调整试卷整体难度。

[主持人](19:06:23): 那么，针对今年这样的《考试说明》，林老师，您能否就英语复习备战这块，给考生们提些建议呢？[林星老师](19:06:23):关于英语复习，首先词汇的复习十分重要。因为词汇十分繁杂丰富，因而复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。

[主持人](19:07:47): 如此繁多的词汇，考生应该如何系统地复习呢？林老师有什么科学的复习方法吗？[林星老师]():在词汇方面建议学生从5个方面进行复习： 1．归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有"suggest doing"的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb．(should)do sth．”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：复习need一词时，不仅要了解它作情态动词的用法，还要和它的实义动词用法相比较，掌握它后接动名词和不定式的用法区别。 2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现，意为“本来…而未能…”。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有look forward to，devote．．．to，be／get used to，lead to，stick to，get down to，prefer．．．to．．．，pay attention to，object to等。 3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb．a call，call sb．names等。再如，get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on／along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。 4．学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except，but，except for，except that，but for盯等词语的词义区别和用法。 5．归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。

[主持人](19:12:36): 有考生问：听力呢？时好时坏的有什么好的办法。[林星老师](19:12:36):听力是一种技能，通过一定量的训练，得到高分并不是很难的事，要掌握几个要领，第一，听力迅速从题干及选项中获取重要信息，搜索答题可能涉及的相关信息，提高准确率2、要及时记录，强化记忆，将听力材料中的重要信息，如人物、地点、时间、数字及时记下3、抓主题句、关键词，要主要听力材料中though\but\if\however\until\hardly等4\要有良好的心态,自信和沉着是最大限度发挥自己听力水平的法宝,不要因为一两个单词或句子听不懂就紧张,只要把握大意和一些重要细节,仍然可以答好题.

[主持人](19:16:33): 好的，林老师，在英语学习中，如果说词汇是英语学习的基础，那么句型应该算是英语学习中的枢纽吧，请问：关于英语的句型复习又有哪些好的方法建议呢？[林星老师]():对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。

[主持人](19:18:54): 英语句型复习中，除了总结归纳还要注意什么呢？[林星老师](19:18:54):在总结归纳的同时配上课本中的例句。如： Generally speaking, newspapers follow the American way，but conference reports and schoolbooks use British spelling．(SB2，L25) 又如，在复习省略句型时，可把中学课本中的有关复习要点归纳如下：1)状语从句中的省略；2)日常对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词语；3)“替代性”省略，用so，not，neither, nor或其它手段来省略与上文相同的语义成份；4)不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分；5)不定式符号“t。’’的省略，感官动词和使役动词(feel，see，hear，notice，let，make，have等)后接不定式作宾语补足语时，省略to；6)虚拟语气中should的省略，表示“坚持 (insist)、命令(order)、要求(demand)、建议(suggest)”等动词后接的宾语从句中，谓语用"should+动词原形”，should可省略。复习时尽可能附课本例句，并精选与省略有关的高考题。

[主持人](19:22:53): 嗯，林老师，除了词汇、句型，语法一直以来都是英语复习的重点和难点，也是许多考生感到最为头疼的部分，在这个复习阶段，考生在这方面应如何备考呢？您可以介绍一些有效的学习方法吗？[林星老师]():恩，语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。SEFC教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。但在高三后期，要“丢掉语法”，用尽可能多的时间去进行阅读、写作和听力训练，培养能力。

[主持人](19:28:33): 有考生问：老师,您好,我的成绩约在90左右(听力20~24分,单选8~9分,完型15~18分,阅读20~24分,填词3~5分,作文15~20分),对于剩下的两个多月时间,请老师帮助制定一份系统的学习计划,谢谢![林星老师](19:28:33):从你的叙述来看，你的作文分数不算低，还有提高的空间，平常注意积累好词好句，听力提高的空间还是比较大，建议一周听3-4篇的模拟题，根据我刚才讲的听力训练的步骤来进行训练。还有个很大的空间就是阅读部分，阅读还有提高10分的可能，平常在训练中多做些限时训练，要清楚自己的弱点在那里，阅读理解有4种题型，要针对自己的弱点进行有针对性的训练。

[主持人](19:31:49): 有考生问：我的英语不好,可是我自己有针对听,读方面下工夫,每天都有读,听,做练习,可是感觉没什么效果,请问老师,到底要怎样才能提高英语?[林星老师]():听力题要搞清楚5个W，5个H。5个W是what\who\when\where\why\5个H是how many\how much\how often\how long\how soon\how每次听力时要认真记录要点,至于阅读方面刚才已经讲过了,阅读有4个题型,你是哪个题型差就针对自己弱点下工夫,一般来说做阅读,一般先看题干,带着题干去文章中找要点,这样可以节省时间,那么对于阅读的长难句,特别是科普文章中出现的长难句要弄清楚句子结构,要具备长句分析能力.

[主持人](19:36:51): 具体可以从哪些方面着手进行复习呢？[林星老师](19:36:51):集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。

[主持人](19:39:51): 感谢林老师，对词汇、句型和语法，做了详细科学的归纳解析，也提供了这么多的复习方法。除此之外英语学习中还有哪些平常容易被同学们忽视而又非常重要的学习问题吗？[林星老师]():恩，英语学习中的日常交际用语归纳和课文整体复习也是非常关键的。第一、中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。复习时可归纳典型句型，以便帮助学生理解和运用。第二、课文整体复习方面，必要时可重新安排课文顺序，将同类型、同体裁的课文并到一起复习。如，按题材把课文分类，掌握各类文章的特点，获得深层理解能力和规范表达能力。中学教材中介绍历史人物的课文有Abraham Lincoln，Karl Marx， Walt Disney， Charlie Chaplin，Albert Einstein，Martin Luther King，Jr.，Madame Curie，Captain Cook，Gandhi等，此类文章的特点一般以时间为主要脉络，主要内容包括人物的生平、教育、成就、性格；品格等。复习时可阅读与之相关的补充材料，撰写相关题材的习作。

[主持人](19:41:51): 有考生问：我平时的英语老是120几怎样能突破130呢？阅读能力要怎样提高？　 [林星老师](19:41:51):要想提高阅读的分数,要具备几种能力.1\要快速阅读,因为阅读理解时间分配只有35分钟,考生在解题过程中速度要快,理解准确度要高,这要靠平时的训练2\文章体裁的辨析能力,不同文体的英语文章有不同的写作方法,如果考生具备了识别英语文体的能力,能根据文体特征,迅速抓住文章的要点,大大缩短阅读时间,提高理解效率3\文章结构辨析能力,一般来说英语文章有一个共同特点,首先是确定文章主题句,后面的内容都是围绕这主题句展开论述,要善于找主题句,有了文章结构的辨析能力,你就能快速的对文章进行全面系统的掌握,从而确定正确答案4\归纳总结能力,绝大部分都有中心句,目前高考中的英语试题,每年总是有3-4题考查考生对文章中心的理解,这就要求考生要具备总结归纳的能力5\要有猜测生词的能力,每年高考阅读题都1-2题猜测词义题,而且阅读文章中本身也带有大纲中没有要求的生词,考生要根据具体的语境来猜题6\长句的分析能力,句子长而复杂是现代英语的显著特点,往往是一个主句接几个从句,中间还夹杂着非谓语\动词短语或插入语,常常令考生不知道从何下手,所以要得到阅读理解的高分,考生应该具备长句分析能力7\识别陷阱的能力,现在考题在选项中设一些陷阱,比如:08福建高考的71题讲的是节约能源的话题,中心应该是节约能源,而不是燃料,但很多考生选择了节约燃料,这是故意扰乱考生的视觉,所以考生必须具备识别陷阱的能力,才能绕过陷阱,做出正确的选择.

[主持人](19:48:47): 林老师，我们知道在考题方面今年增添了个短文填词的新题型，这个题型主要考查考生哪方面的能力？[林星老师]():短文填词的题型虽然考查单词，但不只是简单地考查单词拼写，更主要是通过单词在语篇中准确、合理的使用，考查学生综合运用语言基础知识的能力和阅读表达能力。这是考查考生的主要目的。

[主持人](19:49:30): 那这种新题型是如何进行题目选材的?[林星老师](19:49:30):短文填词的短文一般选用学生书面表达习作或难度相当于学生书面表达的文章，所选短文的长度作了明确规定（130个左右），略长于我省目前书面表达字数要求，以利于设题。

[主持人](19:51:42): 短文填词主要考查的是哪类词汇[林星老师]():考查以实词为主，兼顾其他词性；词形式变化包括动词的数、时态、语态、非谓语形式等必要的变化，名词的单复数变化及代词、形容词、副词等词性正确形式的判断；词形变化一般控制3个左右。

[主持人](19:56:41): 有考生问：怎样提高写作能力，如果要背一些文章的话，是背范文有效还是背课文有效？[林星老师](19:56:41):其实应该是靠平时积累好词好句,刚才已经说了,要弄清楚阅卷老师的评作文过程,所以要在120个的单词里要把要点写全,要有2-3句出采的句子,要有3-5个高级词汇,什么是高级词汇?就是把写作过程中首先进入大脑的那个单词,用另外的词替代,比如你要表达努力,那么首先进入大脑的是HARD,那么你想想能否用别的词代替?是不是用DILLIGENTLY更好一点呢?比如写一个人聪明的时候,是不是INTELLIGENT比CLEVER更好一点呢?那么写句子的时候不要总是以人来做主语,可以考虑用其他的表达方式.可以用一些倒装句\强调句\省略句\这样让你的句式多点变化,就显示出自己的作文与众不同了

[主持人](19:57:52): 在答题上有没什么要求？[林星老师]():所填的答案尽可能唯一性，但有的答案有可能一种以上，只要符合短文语境和语言表达习惯也可接受；新题型采用原短文改错的答题形式，以方便学生答题，也有利于阅卷。

[主持人](19:58:33): 新题型与原先短文改错题型在难度上有变化吗？[林星老师](19:58:33):新题型难度要求控制在与被替换题型短文改错相近或略简单，难度的控制主要通过短文考点选择和三种设题方式调整进行调控，《09考试说明》中的新题型题例和样题难度基本与预想要求相符。

[主持人](19:59:45): 由于时间的关系，今天的访谈就到此结束，非常感谢林老师。明晚我们福建省教育厅阳光高考信息平台（http://gaokao.fjedu.gov.cn/）将继续邀请福州一中物理高级教师林同春老师做客网站访谈，敬请关注！[林星老师]():刚才同学们问了不少很好的问题,我也就普遍性的问题谈了我的看法,共同学们参考,因为时间有限,很多问题还无从回答,距离高考时间不多了,目前阶段不是大量的做练习,而是要梳理知识,找出问题所在,因为英语具有实践性,建议每天花点时间听读\单选与完形分值45分,建议每天做一篇完形,短文填词是新题型.要多做,这样熟能生巧,希望考生们在最后的冲刺阶段,调整好心态,安排好时间,劳逸结合,最后祝愿考生们高考取得理想的成绩!