教育部2007年新课标高考大纲近日出台，明年将率先在山东、宁夏、广东、海南4省区实施。其中，音乐美术被列为广东、山东两省高考选考科目。（9月21日《北京晨报》）

不可否认，将音乐美术列为高考选考科目，内含着对考生个性差异的尊重，是高考改革兼顾统一性和多样化的具体体现。但此举对农村的考生影响如何呢？在城市考生从小参加各种培训班的前提下，农村学生会和他们站在同一起跑线上吗？农村学生的受教育条件远不如城市学生，在高考中从一开始就处于劣势。如果不考虑起点的不公平，而只是片面强调机会的公平，就可能加剧两极分化和贫富悬殊。

美国名校哈佛大学近日宣布，他们将从2008年秋季开始取消实行了30年的“提前录取”政策，因为提前录取使本身就有优势的人更占优势，而少数族裔和来自农村、外国以及教育资源贫乏的高中生则失去了这些机会。这种机制破坏学校学生的多样性，不利于贫困和少数族裔学生进入大学。

显然，与哈佛大学相比，我们的许多高考改革无论是在招生名额还是招生政策上，都更多地将优惠政策偏向北京、上海大城市，而忽视了贫困地区和寒门学子的利益。一项调查研究报告显示，农民、工人和下岗失业人员家庭的子女，必须考出高人一筹的分数，才可能考上大学，且大多就读于普通院校，选择较为冷门的、收费较低的学科；而具有更多政治、经济、社会资本的优势阶层的子女，则较多分布在重点院校和优势学科。上北大、清华的农家子弟越来越少，已经是一个不容置疑的事实。

对于高考改革来说，要尽量避免“城市取向”的价值偏差，应该考虑到农村学生的生活，既要为有潜力的学生提供表现自己才能的机会，也要让弱势群体在高考中有用武之地。