邱华明   魏  文

    ４月２日、３日，高三考生参加了高考前最后一次“大练兵”——省质检考试。如何针对这次考试查缺补漏，做好下一轮备考复习？记者走访了厦门一中、双十中学各相关学科的教师。

语文

   陈佩玲 厦门一中高级教师，校教研员，高三年段副段长、语文备课组长。

质检点评

作文题是一大亮点

    今年省质检语文试题难度不大，题型、赋分与去年省高考语文试题基本相同，作文题是全卷一大亮点。学生可从所提供的６句诗句中任选一句作为话题，形式较新，选择的余地较大。既可体现学生文学素养，又要求一定的理性分析，不仅每个学生都可从中找到适合自己的话题，还可让善思考、有积累、有文采的同学充分展现才华。
    文言文翻译有一定难度，三小题都考查了与现代汉语不同的句式，出现了学生较为陌生的字词。考查与现代汉语不同的句式，是今年考纲取消了 号内容的一个体现，望能引起同学们的重视。
    散文阅读选择的是陈钢的《钢琴家的脚》，这篇文章写作角度独特，思维层次丰富，语言生动，是一篇在紧张的考场上能给学生以精神上愉悦和新鲜的美感的好文章。现代文阅读设题本应该尽力为中学文学作品阅读教学传递出整体性、人文性和多元性的解读导向，而这次设题老师们普遍不满意，认为整体性不足，较为零碎，有让学生肢解文本之嫌。
    第六大题是语用题，本着考出汉语言文字特色这个原则，强调积累和应用的整合，题型年年翻新，内容包罗万象。今年省质检考查的语言衔接、对联和写广告词贴近生活，有较强实用性。
    考生答题不足：
    １、基础知识不够扎实，不善于比较鉴别，不懂得举一反三
    语基前６题全市学生得分率最低的是成语题和拼音题，汉字题和默写题得分也不高。错别字的情况严重，在成语题中把“饮鸩止渴”误为“望梅止渴”，也是读书一知半解造成混淆产生的后果。
    ２、审题不认真，对题意的理解较表面，不善于进行知识联系和迁移
    诗歌鉴赏题第一题问的是“诗的首句怎样写出杏花的可爱”，部分同学没看清问的是“首句”，而是花了许多笔墨从第一句分析到末句，既费时又得不到分。
    文言文翻译中的“之”的取独作用、“见”字用法、“是”起提宾作用等都是课内讲授过的内容，但换一个语境，学生又孤立地理解，不懂得对掌握的知识进行迁移。
    ３、归纳概括能力、分析说理能力有待进一步提高
    文学作品阅读和语言表达题很多是需要归纳概括的，而不是原样照搬。得分不高的同学往往就是缺乏提炼的能力。
    一部分同学的作文常常以例代议，堆砌了一些例子，缺乏对话题的阐释、对材料的分析、对自我观点的表述，作文的结构就显得松散，深度自然也不足，有时还会被判为套题、离题卷。

复习建议

主动复习 多练精记

    １、强化基础题，避免不必要的失分
    拼音、汉字、近义词和熟语等题，要温故知新，要多关注常见、常用又易混、易错的内容。再次复习时不要再贪多求快，而要心领神会，牢记于心。
    要强化对名句的识记。要把课文重要的实词、虚词和特殊的句式再温习一遍，为顺利阅读、翻译文言文打下基础。
    文言文翻译尽可能直译，要落实句中的词语和句式，语言要通顺畅达，如有成分省略，应补完整。
    语基题虽然分值不多，但要得高分，语基题是一分也不能丢。
    ２、加强对阅读文本的分析，提高能力
    诗歌鉴赏、现代文阅读是重难点。应学会从诗题、诗句入手，结合注释，读懂内容，整体把握诗人在诗词中寄寓的情感。诗中的意象、表达技巧、语言特色等内涵，用哪些词语表述都应弄清。对诗词的炼字、修辞等表现手法应详细剖析，并联系作者所要表达的情感。
    科技短文和文学作品的阅读除细心外，要学会理清文本的思路，把握文脉。
    阅读还要学会揣摩语言，必须在“理解词语在文中的含义”和“理解文中重要的句子”两方面下大力气。要特别注意关联词语、表顺序词语、表修饰的词语、指代语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。
    ３、多看精写，思考揣摩，写出特色
    高考作文训练重点在结构和语言表达上。多看，可以积累新鲜素材，多给自己提供思索空间。“精写”，精于一种自己熟悉、合理的写作模式和语言风格。另外，多看也有助提高语言表达能力，而精写的另一个很重要的含义也是在语言润色、修改上多下功夫。
    同样是题目自拟、立意自定、文体自选，２００４年的福建高考作文题却提供了一种新的题型，更提供一种导向，那就是一种经典的人文价值，它不机械地追求贴近学生生活，而是追求超越日常生活的表层，作经典文化的思索。做这样的题目，光有一点课本上的知识难免捉襟见肘，要有自主学习精神，要有课外阅读的热情，要有思考揣摩的能力，才能写出自己的特色，提高作文水平。

英语

   康美华 厦门一中高级教师，高三年段英语备课组长。

质检点评

难度与去年高考接近

    试卷难度与２００４年高考难度接近，试卷命题立足考查各项英语基础知识的同时，考查学生综合运用语言的能力，对下一阶段的复习具有一定的指导作用。
    听力语速适中，话题及试题设计等均符合考试说明的要求，各试题的干扰项设计巧妙、灵活。它要求学生既要有获取事实性的具体信息的能力，还要真正理解独白或对话中说话者的意图、观点或态度，避免了“见题即可推答案”的现象。命题者在“对所听内容作出简单推断”方面也做出了努力。
    在知识运用部分，考查的语法和词汇知识难度相对较低，不偏、不怪，但突出了语基，着眼于基础知识的运用，考查了词组的搭配和习惯用法。
    完形填空具有较强的教育意义，文章易于理解。全文结构严谨、层次分明。该部分包含了对词组、词义的正确理解，逾越句子的层次理解和推断，日常生活中应有的常识等综合能力。
    阅读理解难度适中，有区分度。从选材看，覆盖面较广，现代气息浓厚，注重语言文化色彩，与生活息息相关，考查内容分布合理，文章对于生词的处理也恰到好处。
    短文改错考查考生对书面语言的监察能力。内容为学生所熟悉，所设置的错误要求学生要有全局观念，断行取义甚至断句取义都可能导致不必要的失分。  
    书面表达要求关注社会热点，而且试题提供较多的信息点，考生不觉得无话可说，且完成该短文所需要的基础词汇和基本句型都是学生常用的，有一定的区分度。
    在试卷难度适中的情况下，学生的答题情况并不尽如人意，表现在：
    １、语言基础知识不扎实。
    ２、不善于正确划分意群，知识迁移不够。
    ３、审题不够认真，理解不够到位，仅凭大概印象。
    ４、不善于根据上下文语境把握文章脉络及重要的相关信息，并作出合理的判断和推理。
    ５、书面表达部分反映了学生使用高级词汇和句型的美好愿望，但部分考生为追求这一目标使用了一些很僻的词汇，反而使文章失去了可读性和流畅性。

复习建议

夯实基础  上新台阶

    １、确立阶段目标，使复习有条不紊进行。
    如果还有许多的内容对你还是那么陌生，无形中会增加了心理压力，应根据自己的特点和存在不足进行适当的调整。
    ２、进一步夯实基础，促进能力稳步提高。
    越临近高考越不要钻难题、偏题和怪题，而应该查漏补缺，把错题弄明白。语法复习离不开以文化背景为基础的语境，求淡忌腻，求实避虚，要把时间花在应用语言上。
    ３、听力练习要持之以恒，建议每天练习１５分钟。精听泛听相结合，既利于培养语感，又有助于总结命题思路和提高听力实战技巧。
    ４、在复习、训练过程中要善于反思，反思自己的学习过程、方法和效率。切记，别让同一块石头绊倒自己一次又一次。

文科  数学

   马乐清 中学高级教师   双十中学高三文科数学备课组组长。

质检点评

立足基础梯度明显

    文科数学试卷针对文科考生的特点，体现教材要求，符合考试大纲精神。
    试题立足基础，基本常规题含量逾７０％。同时梯度明显，给优秀的考生留有施展才华的空间。
    从文科考生答题情况看，全市总平均６４．９分，其中选择题３７．６分。解答题第２０、２１及２２题的难度在０．２左右，综合性强，得分率较低。第２０题应用题，题意不够明确，若将３０个人分成一个组，集中力量先加工Ａ产品再生产Ｂ产品（或先加工Ｂ产品再生产Ａ产品），共花大约０．５７小时，不就最快完成任务？值得商榷。

复习建议

重视教材 打好基础

    １、回归课本

    每年的高考试题都与教材有着密切的联系，有的直接取自教材中的例题、习题、公式定理的证明；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考试题。如果说偶然从教材中找１－２道题作为高考试题可视为猎奇、不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！
    因此，要高度重视教材，特别是基础薄弱的学生，应针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，定能事半功倍。

    ２、重视“三基”   

    个别考生由于概念不清、公式不明，运算不过关，反而平地“栽跟斗”。这里特别需要强调的是要过“运算能力”关，这对中等及中等偏下的学生来说是至关重要的。
    有人说这次省质检考试运算量过大，这与考纲说明并不矛盾，突出量化是数学试题的一个明显特点。其实定量要求一般不是简单、机械的计算，而是把概念、法则、性质寓于计算之中，在运算过程中考察考生对算理、运算法则的理解程度、灵活应用的能力及准确严谨的科学态度。
    克服“粗心大意”行之有效的方法是多动笔，加长演算理解过程，平时作业从严要求，虽然表面上慢了，但实际上不错就是快！答题的快慢不在于书写的速度，有很多好学生不但考分高，而且卷面工整。仅凭这一项，就可把总分推进一两个档次！
    此外，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度。

    ３、注重思想方法

    试卷命题者不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。第２１、２２两道压轴题，正是基于这一出发点，从不同的角度、不同的层面，将多个知识点有机地综合在一起，对文科类考生而言，这就是“难题”。虽然得分率较低，但其不偏不怪。
    有些考生由于做题速度偏慢，连题目还没来得及看清，而部分优秀的考生却“如鱼得水”，解析比标答还简练，应验了“有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度”。
    要想在高考中取得高分，就应不惧“难”，我们说的“难”是连接若干知识点、综合性强，并能充分体现数学思想方法的题目，而不是“偏题”、“怪题”。《考纲说明》一再强调“要从学科整体意义和思想含义上立意，注意通法，淡化特殊技巧”。因此学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在高考前的复习过程中，要在巩固基础知识的同时，每堂课有意识地、恰当地领会老师讲解中所渗透的基本数学思想和方法。

    ４、树立信心

    一些文科考生畏惧数学，每到考试总是发挥不出应有的水平，临近高考，这种心态应及时得到调整。每天做作业都可以当成一次考试，比如你用１．５小时做了一套题，回过头来把这套题目审视一遍，不但加深印象还会有所收获，有人把它叫“掩卷之后的凝思”。老师批改讲评后，特别是做错的题，再进行订正，真正消化“透”，若能坚持做到这一点，你便在不知不觉中进步了；错而不改等于没做。与此同时，还应及时总结，题目虽多，通过合并，题类则有限。
    只要把各类题目做一定数量，加上细心领悟，没准还会发现点什么。如果你在平时做题时，重点、难点、典型题目有所标注，再次复习时有所侧重，速度也是很快的。还有考卷和课堂记录，那里凝聚着老师们的心血，整理后作用更大。
    树立学好数学的信心，是学好这科的前提，要“敢问”、“会问”，激发自己的学习兴趣。同时，要以积极态度对待数学复习，弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。

理科 数学

   林敬松 双十中学一级教师，２００２届、２００３届、２００４届连续三年担任高三数学的教学，高考数学成绩列全省第一。

质检点评

难度大 计算量大

    １、选择题和填空题的计算总量很大，几乎没有一道题目能够很轻松做出，总要经过转几个弯才能得出正确的结论。似乎命题者想通过小题尽可能多考几个知识点。
    例如第１题，考查集合，共要经过５次的计算；第８题考查了图像的平移、对称、翻折等多种变换……
    全市统计的结果最差的是第６题，考查的是数列的基本运算，选Ｄ的同学接近一半，这都是求和公式中要分ｑ＝１和ｑ≠１讨论惹的祸。当学生完成填空选择已经花了１个小时左右，后面的大题就没有比较充裕的时间思考和完成了。
    ２、分类与整合思想在高考的考查中比较重要。近年来高考试题往往是入手比较容易，要得满分比较难，其中“分类讨论”就是一把比较常用的“尺子”，让不同层次的学生得到不同的分数。
    这次卷子中比较明显的有两小两大共４道题考查到，第１７题中很多同学在最后被扣２分就是想当然地把系数当成是正数，而没有进行讨论。
   选择题第１１题的得分率为５２．５２％，本题考查的是排列、组合，要求学生通过适当的分类把一个比较复杂的问题分成若干个简单的问题解决。大题的１８题的第二问，如果没有选择好分类标准，在分类时就容易遗漏了。
    ３、函数与方程思想在高考中是作为重点来考查。函数思想贯穿于整个高中代数的全部内容，所以它可以独立命题，也可以和不等式、数列、解析几何、甚至立体几何结合在一起考查。其中函数的基本性质在小题中考查的比较多，而函数的最值是大题中比较多。值得注意的是去年高考卷和这次的省质检卷都考查了“两个独立自变量的最值问题”。
    ４、对新教材中的考查力度比较大。例如第５题、第１２题、第１４题、第１７题、第１８题、第２１题、第２２题。除概率统计可以单独命题外，其它如向量和导数在大题中主要工具性的作用。例如第２２题，这个关系可以用几何法或坐标化两条途径解决。要培养导数在求最值中的应用意识。
    ５、应用题的考查保持去年高考的两小两大的特点。
    去年我省只单独考查概率的运算。而其他省份在概率统计方面的考查已经相当成熟。如果今年我省考一道概率题和一道其他类型如：函数类、数列类、三角几何类两道题的话，那么概率题就应该不会很难。如果只考一道大题就有可能与其它知识综合考查。
    ６、立体几何是每年必考的题目，而且它的变化不大，无外乎研究定性中的“平行”与“垂直”关系以及定量中的“角”与“距离”问题。

复习建议

有针对性补缺漏

    这张试卷对基本知识、基本技能的考查是比较全面，从答卷中恰好暴露出自己知识准备上的不足和缺漏，因此，下一段复习，首先，有针对性地补缺、补漏，对高考中常考而自己又做不好的力求落实。其次，我们也要把这次的考试当做一种心理体验，完善自己的考试心理，培养自己针对不同类型试题的一种考试对策。最后，让我们以“天道酬勤”来激励自己。

历史

    范婴 双十中学高三历史备课组组长，教学经验丰富。

质检点评

融会贯通古今中外史实

    本次试题继续强调古今中外史实的融会贯通和对知识体系的宏观驾驭，许多题目都以某一历史现象为“切口”，考查这一主题发展演变的全过程及横向、纵向的相关知识。如第１３、１４题，考查了从秦、历经汉、唐、元至明朝汉族中央政权与少数民族关系的发展变化；第３９题，考查了过渡时期、十一届三中全会后农村中的所有制变革。
    关注热点问题，第３７题关于二战及反思（今年是世界反法西斯战争胜利６０周年）；第３９题是关于“三农”问题的。
    本次试题５本历史教材都涉及，均考查重要历史事件，同时兼顾政、经、文化、民族关系、对外关系、军事、国际关系等板块知识。

复习建议

梳理知识点间的关系

    １、梳理知识点间关系
    在后面的复习中，每位考生的首要工作就是： 把５本书按历史发展的阶段、重要事件两条主线索夯实相应基础知识，务必做到看书前先自己复述、回顾本章、本阶段的考点、脉络。
    ２、加强审题
    审题不到位，非基础知识因素失分率高也是个比较突出的问题。
    如第２１题：对“最早”“建立”字眼视而不见，凭印象答题，觉得国民政府理所当然包含武汉国民政府。
    建议考生在平时的练习、复习中加强审题，考试时先构建答题要点再表述成文，加强重视“题干”要求的意识，避免答题的不必要失误。

地理

   姚培泰 中学一级教师，厦门一中高三地理备课组长，厦门市地理教学专业委员会理事，多次参与福建省和厦门市质量检查的命题工作。

质检点评

提高空间定位能力

    审题不够“细”、“准”，过于急躁，导致从文字和图像中提取的信息不够，影响了思考，会使自己的判断出现严重的偏差。３６（１）得分率非常低，只有１５％左右的同学做对，而大部分同学只看到①地的地理位置和海陆位置，如获至宝，而忽视了图中２０００ｍｍ等降水量。
    空间定位能力较弱。试题中有三个地方需要学生能够准确地判断区域，包括美国西部的科迪勒拉山系、我国的长白山脉和河套平原。特别是科迪勒拉山系，不少同学在３９（２）作答认为是平原地区；而把河套平原判断成准噶尔盆地、四川盆地等。

复习建议

梳养成“二次读图”的习惯

    １、分析自己在审题时易出现的一些问题，有针对性地加强对审题的训练。特别是对地理图表的解读，特别是在做题中要养成“二次读图”的习惯。
    ２、要注重文字表达能力的训练。努力使用地理专用术语，拿出一些平时做过的题目像修改作文一样反复修改。
    ３、及时查缺补漏。比如经纬网判读、重要地理事物名称和空间位置、正确区分地理概念、构建主干知识结构。
    ４、加强