空间定位。在区域上今年要重点关注中国的中部经济地带（如湖北、河南等）和珠江三角洲，以及美国、印度等地。

政治

   胡桂生 厦门一中政治教研组长，市学科带头人，近１０年来９年教高三，省优秀中学思想政治课教师，论文获全国一等奖。

质检点评

提取材料要准确

    从阅卷情况看，考生存在的问题主要是基础知识不扎实（如法律手段与行政手段混淆、矛盾分析法包括的内容不清、科学执政和民主执政的含义不懂等）、对材料的信息提取不全面不准确（如３９题第六问）、对设问的指向把握不到位（如３８题忽视结合材料、要求回答怎样做却回答是什么、３９题第六问忽视根据表格）、答题过程中所用观点与分析不对应（如３８题第二问，观点为一分为二，分析却是两点论与重点论的统一）等。

复习建议

每天复习4个考点

    对策一：科学规划。政治学科共１６６个考点（经济常识５５个、哲学常识６７个、政治常识４４个），按学习规律，由厚到薄，在第一轮已经全面复习的基础上，每天复习４个考点，每个学科再用２天梳理，建立知识结构，再用１０天时间按知识结构表复习回忆，重点复习回忆不起来的知识，如此扎实的复习，相信你能够充满信心地走进高考考场。与此同时在老师的指导下进行热点专题的学习，提高运用知识的能力。
    对策二：讲究学法。掌握学科学习的科学方法，提高学习的质量和效益，南宋大教育家朱熹学习六法首推循序渐进法，他说：“为学之道，莫先于穷理?熏穷理之要?熏必在于读书；读书之法，莫贵于循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志”“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”。他认为，有些人读书之“所以记不得，说不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患”，“若读得熟而思得精，自然心与理一，永远不忘”。朱熹学习六法中的循序渐进、居敬持志、熟读精思无疑是政治科学习的宝典和秘诀。
    对策三：夯实基础。掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到正确性、全面性、深刻性（核心性）、系统性，一个都不能少，并在此基础上构建体系。
    对策四：梳理归类。一定要杜绝熊瞎子掰玉米棒，一路走来一路丢的坏习惯，做好梳理归类整理工作，既形成普遍的共性的东西，又特别注意比较不同的材料、不同的设问角度按题作答，在总结和反思中提高。失败是成功之母，只对善于总结教训的人而言。如１月２４日厦门市质检３６题已经考过中国共产党怎样才能成为一个科学执政、民主执政、依法执政的执政党，如果考后能够真正总结，并理解三种执政方式的含义，本次考试即可回答好３８题第三问。
    对策五：针对训练。在考题类型上抓住主观性试题这一主要矛盾，通过针对性的训练学会解答主观题的方法技巧和答题规范，对照参考答案找不足，通过体验、领悟，使基本技能为我所用，驾轻就熟。
    对策六：纠错提高。反思自己曾经出现过的失误，再检视一遍自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞；重、热点问题的漏洞；思维方式的偏差；解题规范的疏漏等问题，抓紧时间弥补。

物 理

   林伟庆 厦门一中特级教师，厦门市物理学科带头人，历任高三毕业班物理科教学工作，高考成绩跃居省市前茅，在全国中学生物理竞赛中，指导施伟同学获二等奖，多人获省市一、二、三等奖，并获市团体冠军奖。

质检点评

体现变化考能力

    这次物理考查方式主要有五种。１、通过鉴别似是而非的说法考查学生对物理概念的理解能力。２、通过简单应用考查推理能力。３、通过叙述物理情境后提出问题，考查考生通过分析综合，自己抽象出物理模型，再应用物理规律解决问题的能力。４、考查应用数学工具处理物理问题的能力。５、通过对分组实验的是非问题判断以及实验结果分析考查实验能力。
    试题体现了《考试大纲的说明》中理科综合能力测试参考试卷物理部分的重大变化，物理选择题单独列为一个大题，题型为多选题。

复习建议

探索规律  改进方法

    １、横向梳理知识概念
    建议在最后阶段挤出时间把高中课本从头到尾阅读一遍，自己整理出知识体系，也可采用回归单元或分块综合的复习方法全面梳理知识和概念。
    ２、纵向提炼方法规律
    如果把前面的复习看成从“薄”到“厚”的过程，则省质检后应该是从“厚”到“薄”的复习过程，后面这个“薄”字的含义是把知识纵横各拉出几条经纬线，编织出知识和能力的交叉网络，可采用专题训练的复习方法，归纳解题途径，每条途径贯穿力、电、热、光、原，另外也应归纳若干实验专题。
    ３、掌握解决问题环节
    解决一个物理问题一般要经历下述过程：再现物理情景、建立物理模型、实际联系理论、应用数学工具求解。在复习过程中要注意抓住这几个主要环节，同时注意表达的规范性。
    ４、注重联系实际问题
    近阶段复习要注重训练学生物理情景和文字、图形及表格之间的转换能力，获取题目提供的一些实际问题的信息，并与学过的概念规律相结合，建立实体物理模型、过程物理模型或其他抽象模型，然后按一般的常规方法分析解决问题。

化 学

    刘艳丽 双十中学化学教研组组长、市高三化学中心教研组成员、福建省省级学科带头人培养对象。

质检点评

考题灵活有梯度

    这次考试有三个特点。一是强调基础，注重考查学科主干知识。考查常见有机物、无机物、元素化合物等基础知识，两个实验均取材于现用的高三课本。二是紧扣考纲，考查能力和素质。考查的知识点涉及考纲五大块的大部分条目，多数试题由考纲的题型示例变化而来，重视考纲的变化。三是注重创新，设问角度灵活具有梯度。全卷化学试题几乎都是改造题和创新题。
    在阅卷中发现的问题有：审题能力较差，分析能力较弱，答题规范较差。

复习建议

准确审题 规范作答

    １、回归课本，夯实双基
    扎实的基础是提高能力的前提，可以说，得能力者先基础。教材是“双基”最重要的来源，落实基础应从抓课本做起，同时应着眼于提高能力。因此后期复习应加深对教材的理解，并归纳形成规律，使课本知识“活化”。
    ２、吃透考纲，认准方向
    每年的《考试大纲》都要进行修订，从中可以获得许多重要的信息，它反映了当年高考的新要求，它可以帮助大家把握复习备考的重点和方向。此外，研究和使用各地高考题，对于大家的复习备考，会起到事半功倍的作用。
    ３、掌握技巧，规范答题
    加强对本次省质检和近年高考试题的研究，尤其是对答题要点的研究和分析，怎样才抓得住要点、怎样答题才言简意赅、怎样书写才不会失分。还有如何审题、如何安排做各类试题的时间等，这些问题若能得到很好的解决，就可以保证“颗粒归仓”，减少失误。
    ４、重视实验，有效创新
   设计和完成实验的能力，是考核重点，也是答题难点。后期复习要从新视角、新高度对课本出现的每一个实验?穴包括常用仪器、基本操作逐一进行再探究、再认识、再学习，多问几个为什么，适应高考实验题的创新考法。

生 物

    蔡明富 双十中学高三生物备课组组长，全国生物奥赛教练员，指导学生多人在全国生物竞赛中获奖。

质检点评

重点突出有启示

    这次试卷知识点覆盖面广，分布合理，突出重点，涉及如细胞、新陈代谢、生殖、生命活动的调节、遗传和变异、生态学基础等高中生物学的重点知识。
    试卷注重教材基础知识的识记和基础概念、原理的理解，体现“能力立意”；题目情境新，联系实际，利用图表、图解、图像和数据等表达形式，重点考查能力，是一份大家公认的具有一定启示意义的好试卷。
    这次考试考生存在的问题是，有的同学审题不严，基础知识不扎实，文字表达能力弱，体现在写错别字、逻辑不清、句子不准确。此外，不能理解用图表、图解、图像等表达的生物学意义，分析问题的能力有待加强。

复习建议

回归反思 知识重组

    １、解读大纲，明确要求
    解读考试大纲，进行相关概念、原理、规律的回忆以及插图的理解和记忆等；准确记忆相应的专业术语；突出主干知识，如“动植物的新陈代谢”、“生命活动的调节”、“遗传与变异”、“生态系统”等。还要研究高考试题，把握高考动向。扎实基础，才能学会应用和迁移，提高考试成绩。
    ２、专题复习，重组知识
    ①把相关零散的、片断的、不连续的知识，经过必要的拆分、加工、重组使知识串起来，形成知识网络。
    ②通过对专题知识的讨论、分析，训练思维能力。科学的思维能力可以适应新题型、新情境、新变化。
    ③严格训练，认真完成非选择题部分练习，做到规范答题，将答案认真落实到书面表达上，并按照高考答卷要求，做到严谨、精练、准确。
    ④重视让学生分析解题思路，总结解题规律、技巧和方法，深化相关知识的理解，培养学生的运用知识能力和迁移能力，提高解题能力等。
    ⑤重视实验题解题的推理、分析和论证过程，掌握实验设计思路、原则、步骤及注意事项等，通过对一些经典实验认真进行剖析，培养学生实验的严密性、创新性。
    ⑥重视图表、图解——基础知识之间的思维转换的题型，培养对图表、图解的分析、解决的能力。
    ３、自我整理，归纳反思
    根据各自的情况，进行自我调整、自我整理、归纳和反思，使之成为自己头脑中系统的知识体系，在解题时才能灵活应用和迁移。

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