生命科学——关注基础，考查能力

生命科学卷既注重考查学生的双基水平，又强调考查学生的能力水平，同时又突出对学生进行思维过程与方法等方面的考查。整份试卷既有深度又有广度，既保持适当的难度、又保持适当的区分度。

1、试题内容贴近社会生活的重大命题，体现情感教育

上海二期课改的一个亮点是提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标。在重视知识与技能的今天，如何体现其他二维教学目标，是高考命题过程中值得关注的问题。就生命科学而言，在情感态度价值观方面特别提出了：关注与生命科学有关的社会热点问题；初步认识人与自然和谐发展的意义，关注并乐于参与环境保护。在今年的试题中，情感态度价值观得到了很好的体现，如选择题中的第5、13、29题，综合题中的第36、38、41、45、49、67题等。

2、试题背景材料体现学科前沿，具有较显著的崇尚科学的引导性和示范性

注重考查学生获取、处理和表达生命科学有关信息的能力、崇尚科学和求真求实的科学态度，是本次高考命题的又一亮点，如选择题中的第12、19、20题，综合题中的第39、40、43、46、58、59、61题等。

3、试题难度逐一释放，使各层次考生都有发挥空间

依据学生的认知规律和体现以人为本的理念，试题精心设计、先易后难、难度逐步提升、坡度恰当，激发学生不断挑战自我的信心。如综合题中的第10题，这是一道关于X染色体连锁遗传的题目，总体难度偏高。试题设计中，先引导学生分别分析出两种遗传病均是伴X染色体隐性遗传病，然后再去推导两位基因在染色体上的位置，最后结合基因的连锁和交换定律进行分析和计算。这样的设计思路，可以使各个层次的考生都有发挥的空间。

4、试题表达精炼、准确

精确、恰当的表述有利于学生理解题意，清晰的指向有利于学生直奔主题，试题中除精炼准确的文字表述外，还配有许多表、图、曲线等来直观形象的呈现题意。

如:		试卷年份		图表（帧）		文字（字）
		2009		26		6,700
		2010		30		7,100
		2011		28		7,100

5、试题选项综合平衡，包括文字平衡、排列随机、相关性适度

关注“小事”，把“小事”做细做实。如在设计选项时，除文字表述尽可能简朴外，字数、文法尽可能接近，给人以美的视觉冲击。而选项排列的随机性和相关性适度，则体现了高考命题的科学性、选拔性和严谨性。如选择题中的第1、5、15、16题等，综合题中第33、52、70题等。