2004年高考语文科《考试说明》和教育部对外公布的信息显示，文言文翻译的文字量会增加，分值增至8分。考试中心张伟明老师在《考试说明》的解说中提到“句式虽然不考，但会隐性考查”，所谓“隐性考查”，无疑是隐含在文言文翻译中进行句式考查。
文言文里的固定结构是指古代汉语中有些词性、用法不同的词，因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。这些固定结构由于在词语交汇之际产生了新的意义，掌握起来有相当大的难度。但它们近年来又频频“登陆”高考文言文翻译主观题，这不能不引起我们的高度重视。如：
①此李将军之谓也？（2002年全国高考语文试题）
译文：大概说的就是李将军吧？
②奈为医者戒余勿食何？（2003年上海高考语文试题）
译文：对医生告诫我不要吃东西的建议怎么办？
为了帮助广大考生突破高考文言文翻译中的这一难点，笔者对现行中学语文课本（含读本）中的这些固定结构进行了逐一地梳理和归类。现撮举其中15组出现频率最高的固定结构作如下剖析：
1.何所
表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩，可译为“……的（人、事、物）是谁（什么）”。如：
①问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）
译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。
②卖炭得钱何所营？（白居易《卖炭翁》）
译文：卖炭得来的钱谋求的是什么？
2.何如
⑴代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。⑵表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。如：
①樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）
译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”
②王以为何如其父？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？
3.然则
连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。如：
①是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）
译文：入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？
②然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。（孟子《齐桓晋文之事》）
译文：既然这样，那么小国本来就不可以抵挡大国，人数少的本来就不可以抵挡人数多的，势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。
4.是以（以是）
表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”。如：
①此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《前出师表》）
译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。
②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》）
译文：公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。
5.有所……，无所……
这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词，“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的（人、事、物）”、“没有……的（人、事、物）”。如：
①将在外，主令有所不受，以便国家。（司马迁《信陵君窃符救赵》）
译文：将军在外（作战），国君的命令（也）有不接受的，以求便利于国家。
②财物无所取，妇女无所幸。（司马迁《鸿门宴》）
译文：财物没有被拿取的，妇女没有被宠幸的。
6.有以……，无以……
这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的（人、事、物）”、“没有用来……的（人、事、物）”。如：
①臣乃得有以报太子。（《荆轲刺秦王》）
译文：我才能够有用来报答太子的（机会）。
②
译文：
7.……孰与（若）……
表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比，谁（哪一样）……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”；这种情况，还可与选择连词“与其”配合使用，译为“与其……不如……”。如：
①我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：我与城北的徐公相比，谁漂亮？
②为两郎僮，孰若为一郎僮耶？（柳宗元《童区寄传》）
译文：做两个人的童仆，哪比得上做一个人的童仆。
8.……之谓也
表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气词。可译为“说的就是……”。如：
①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（孟子《齐桓晋文之事》）
译文：《诗》里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”——（这话）说的就是您这样的人。
如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“……叫做……”、“……称作……”。如：
②此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）
译文：这叫做失去了他的羞恶之心。
9.如……何、若……何、奈……何
都是表示怎样对待或处置某人某事的固定结构。其中“如”、“若”、“奈”是动词，含有“对付”、“处置”、“办理”一类意思；“何”是补语，作“怎么”、“怎样”讲。中间插入的成分作“如”、“若”、“奈”的宾语。可译为“把……怎么样”、“对……怎么办”。如：
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）
译文：凭你的力量，并不能削平魁父这座小山，（又能）把太行、王屋（两座山）怎么样？
②虞兮虞兮奈若何？（司马迁《项羽本纪》）
译文：虞姬啊虞姬，对你怎么办？
10.何……为（ｗéｉ）、何以……为（ｗéｉ）
都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”、“奚”、“曷”等词来替换；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”、“要……干什么呢”。如：
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）
译文：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼肉，为什么要告辞呢？
②奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）
译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？
11.唯（惟）……之（是）……
表示宾语前置的固定结构。含强调意义。其中“唯（惟）”是限定范围的副词，可译为“只”；“之（是）”是标志宾语前置的结构助词，可译为“只＋谓语动词＋前置宾语”。如：
①唯余马首是瞻。（《左传·襄公十四年》）
译文：只看我的马头（行动）。（意译：只听从我的指挥）
②惟弈秋之为听。（《孟子·告子上》）
译文：只听从弈秋的教导。
12.何……之有
表示宾语前置的固定结构。含反问语气。其中“何……”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词。可译为“有什么……”。如：
①夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）
译文：晋国，有什么满足（的时候）？
②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《信陵君窃符救赵》）
译文：好比把肉投给饥饿的老虎，有什么用处？
13.不亦……乎
表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义，只起加强语气的作用；句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”。如：
①学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）
译文：学习而又按时去温习它，不是很高兴吗？
②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·察今》）
译文：船已经行进了，而（落在水中的）剑（却）没有动，像这样去寻找剑，不是糊涂吗？
14.得无……乎
表示反问的固定结构。它的语气比较委婉，且略带测度性。句末“乎”可用“与（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”、“得非……乎”等。如：
①日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
译文：每天的饮食该不会减少吧？
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（蒲松龄《促织》）
译文：成名反复自言自语，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？
15.无乃……乎
表示测度疑问的固定结构。它所表示出来的语气是委婉的。句末“乎”可用“与（欤）”、“耶”等疑问语气词替换。可译为“恐怕（只怕）……吧”、“莫不是……吧”。同义结构还有“非乃……乎”、“不乃……乎”。如：
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践灭吴》）
译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？
②无乃尔是过与？（《论语》）
译文：恐怕该责备你吧？
