近日，国家教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”向社会广泛征询意见。一石激起千层浪，已经不是很新鲜的“文理是否分科”话题再度引起人们的极大兴趣。2月7日，记者通过走访和电话联系的方式，采访了海南部分师生，他们之中大多数支持高中文理分科。

　　声音：文理分科可以减轻学习压力

 
 
 
　　“高中文理分科好处多，像我，善于历史、政治，对物理、化学则毫无兴趣。如果不分科，别说考上大学，就连高中学业都难顺利完成。那么多课程，学习压力太大，什么都想学好，结果什么都学不好。”海口一中的高二学生斐然如是说。

　　采访中，持类似斐然同学这种意见的学生占了大多数。海南中学的高三学生熊莹莹说：高中的课程本身就多，文理分科后，可以减轻学习压力，有利于学生选择自己喜欢的科目去学习，‘术有专攻’嘛。如果文理不分，强迫自己去学习不喜欢的科目，怎么样都学不好的。

　　除了学生，记者也采访了海南侨中、国兴中学、海口一中的部分老师，支持“文理分科”者也多于反对者。

　　“文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基础。”海南侨中高三年级老师黎比锋说：“现在的绝大多数高校都是分科招生，所以高中分科也是为了与大学接轨。”

　　海口一中高三年级老师彭锐说：“社会分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于减轻学生学习压力，发展学生的特长。”

　　彭锐称高中文理分科实际上解除了相当多学生的厌学感，让他们重新认识了学习的必要性，正是对文科与理科的正确认识，有的学生很早就放弃了自己不想学又学不好的科目。如果强制性地不分科，真不知道有多少人知难而退，中辍学业。

　　“分科符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生，真正做到‘术业有专攻’。文理分科创造了最佳的学习环境，让学生能轻松学习，并有最大收获。”海南国兴中学黄小宁老师说，其实，文理分科是一种人性举措，它能让学生更好地发挥自己的特长，学习起来更舒心，也更充满兴趣。

　　声音：文理分科不利于知识均衡

　　采访中，也有少数学生向记者表示“文理分科”应该取消，持这类意见的学生，多有一个特点：各科成绩较为均衡。

　　海口一中的高二学生戴彬说，文理分科会导致偏科现象，不利于学生个人的知识均衡，将来到了大学很难参与竞争，而以后出了社会，知识均衡的学生应该更受用人单位欢迎，有更多的机会选择工作。

　　海南国兴中学的王琳老师一直反对高中文理分科。王琳说，几十年来，我们国家一直在高喊“德智体美劳全面发展”的口号，素质教育也被写入文件，然而，现在这些仍然只是口号，这是教育部门和学校必须认真反思的地方。

　　王老师说：文理分科之后，学生必须把精力集中到几门课上，反而加剧了竞争的激烈。为了体现“公平”，现在的考试难度越来越大，题目越来越怪、越来越绕。这样的考法就是考两三门课，学生也无法跳出苦海。文理不分科其中一个重要理念就是要弱化应试教育，让学生按照教育规律和成长规律来接受健康的素质教育，让学生摆脱扭曲的教育怪圈，能快乐、自由地、全面地学习。

　　声音：文理分科问题应辩证地看

　　文理是否分科？采访中，记者也发现一些中立的声音。钟大盛是海南教育研究会的研究员。钟大盛说：关于文理分科的利弊，很早就有人讨论过，这是个老话题。高中文理分科问题应辩证地看，目前仍维持文理分科的局面，是因为现今还没有找到一种比较好的方式。

　　从文理分科的弊端来看，钟大盛认为过早地文理分科，文科学生理科知识欠缺，而更严重的是，很多理科学生对人文、常识性的知识了解得不够，影响了知识结构，这对他们将来进入管理层有一定的影响。

　　钟大盛说：很多人认为，如果高考不分科，那么中学教育也就不会分科。那为什么长期以来，高考文理科还是分科了呢？因为高考文理不分科，有诸多局限性。

　　首先，文理不分科，学生的负担将加重很多，压力会更大。现在学生是学6门，如果不分科，到时就要学9门，学生的压力可想而知。另一方面，我们还要考虑到一个问题。有不少学生很喜欢文科，理科怎么也学不好，这类学生占了很大比例，如果不分科，势必影响这部分学生的发展。

　　（人民网海南视窗 梁杉等）