马原：（题）
一、单项选择题：
1、恩格斯说：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰、狗比人具有锐敏得多的嗅觉，但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来、”人的感官的识别能力高于动物，除了人脑及感官发育得更加完善之外，还因为（ ）
A、人不仅有感觉还有思维 B、人不仅有理性还有非理性
C、人不仅有直觉还有想象 D、人不仅有生理机能还有心理活动
2、有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=?”其答案是约59%、90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格、这里蕴含的辩证法道理是（ ）
A、肯定中包含否定 B、量变引起质变
C、必然性通过偶然性开辟道路 D、可能和现实是相互转化的
3、在资本主义社会里，资本家雇佣工人进行劳动并支付相应的工资、资本主义工资的本质是（ ）
A、工人所获得的资本家的预付资本 B、工人劳动力的价值或价格
C、工人所创造的剩余价值的一部分 D、工人全部劳动的报酬
4、2011年9月以来美国爆发的“占领华尔街”海圣教育抗议活动中，示威者打出“我们是99%”的标语，向极富阶层表示不满、漫画所显示的美国社会财富占有的两极分化，是资本主义制度下（ ）
A、劳资冲突的集中表现 B、生产社会化的必然产物
C、资本积累的必然结果 D、虚拟资本泡沫化的恶果
二、多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分、下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的、请在答题卡上将所选项的字母涂黑、多选或少选均不得分。
17.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春、“辩证法认为发展的实估是新事物的产生和旧事物的灭亡、新生事物必然取代旧事物，从根本上说，是因为
A、新生事物产生于旧事物之后，是新出现的事物
B、新生事物具有新的结构和功能，能适应已经变化了的环境和条件
C、新生事物是对旧事物的扬弃，并添加了旧事物所不能容纳的新内容
D、在社会历史领域内，新生事物符合广大人民群众的根本利益和要求
18.2011年4月，耶鲁大学出版了《马克思为什么是对的》一书，书中列举了当前西方社会10个典型的歪曲马克思主义的观点、其中一种观点认为：马克思主义将世间万物都归结于经济因素，艺术、宗教，政治、法律、道德等都被简单地视为经济的反映，对人类历史错综复杂的本质视而不见，而试图建立一种非黑即白的单一历史观，上述观点是对马克思主义关于经济基础和上层建筑辩证关系思想的严重歪曲，其表现为
A、把社会历史发展多重因素的综合作用歪曲为单一因素决定论
B、把上层建筑与经济基础的相互作用歪曲为机械的单向作用
C、把经济作为社会的“基础”所具有的归根到底的决定作用歪曲为唯一决定作用
D、把意识形态对社会历史始终具有的积极能动作用歪曲为消极被动作用
19.人们往往将汉语中的“价”、“值”二字与金银财宝等联系起来，而这两字的偏旁却都是“人”，示意价值在“人”、马克思劳动价值论透过商品交换的物与物的关系，揭示了商品价值的科学内涵，其主要观点有
A、劳动是社会财富的唯一源泉
B、具体劳动是商品价值的实体
C、价值是凝结在商品中的一般人类劳动
D、价值在本质上体现了生产者之间的社会关系
20.关于共产主义理想实现的必然性，马克思主义除了从社会形态更替规律上作了一般性的历史观论证外还通过对资本主义社会的深入实证的剖析，科学地论证了
A、资本主义的历史暂时性
B、资本主义发展的自我否定的趋势
C、资本主义的具体途径和方式
D、工人阶级推翻旧世界建设新世界的历史使命
三、分析题：34～38小题，每小题10分，共50分、要求结合所学知识分析材料并回答问题、将答案写在答题纸指定位置上、
34. 结合材料回答问题：
材料1
有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片、他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”、这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果、这个人就是丹麦的物理学家雅各布·博尔。
摘编自《光明日报》(2011年2月21 日)
材料2
迪迪·艾伦年轻时到一家电影公司打工，跟着知名电影剪辑师罗伯特·怀斯学习、她在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了一个非常不应该的错误：在从一个镜头切换到另一个镜头时，第一个镜头中的声音竟然延续到第二个镜头中去，并且长达三秒钟，导致的结局：主人公驾驶汽车逐渐远去，镜头随之切换到达的目的地场景，而这时依旧可以听见第一个镜头中的汽车声！罗伯特·怀斯非常生气，他把这段影片往艾伦面前一扔说：“把你所犯的错误剪掉！”艾伦沮丧极了，正在她准备剪去自己所犯的那个“错误”时，她忽然看见窗台上的一个小盆景，那是一株地莓，她曾经生长在艾伦家的园子里、只是别的地莓都能长出又甜又红的果实，唯独这株地莓不会结果，可它虽然不会结果，却能开出特别鲜红的花朵！所以艾伦把它移植到了这里，成了一道美丽的风景！如果说不会结果是一种“错误”，但就在这种错误中，它却开出了最美丽的花！想到这里，艾伦怦然心动，她开始重新审视起那段影片，猛然意识到：这个错误的本身，其实就是一朵最美丽的地莓花！按照传统的技法，在镜头切换的同时声音也随之戛然而止，艾伦却把声音延续到第二个镜头中，而这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断裂感，还能更加有序地连贯电影节奏！艾伦由此想到，有些时候，把第二个镜头中的声音提前一点出现在第一个镜头的结尾处，也是一种能巧妙显示电影节奏的手法、于是，她把这种“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中、影片上映后，这种剪辑效果让所有观众耳目一新，并引起了电影同行的关注和沿用，一场电影剪辑艺术的革新悄悄开始了！当86岁高龄的艾伦病逝后，人们对艾伦的人生态度和对电影的贡献作了这样的总结：“她深信这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧！即便是一株无法结出果实的地莓，也不要轻易扔掉，因为它可能会开出最美丽的花朵！”
摘编自 《扬子晚报》(2011年6月27日)
(1) 从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？
第一问：（1）实践决定认识，认识反作用于实践，理论源于现实，碎花瓶理论是
(2)如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？
(3)上述两例对我们增强创新意识有何启示？
马原：（答案及解析）
一、单项选择题：
1、选A 解析： 这道题考的是原理第三章认识论的问题。人的认识活动和动物心理活动的本质区别，从理论上讲，人不仅有感觉能力，更重要的是人有理性认识的能力，即思维的能力。
2、 选B 解析： 这道题考的是原理第二章辩证法的内容。量变和质变的辩证关系，题干本身说明小的不足最终会导致最终成绩的不及格，说明量的积累达到一定程度，会引起质变。
3、 选B 解析：这道题考的是原理第五章资本主义工资的实质和表现。资本主义工资的本质，根据教材上理论的说法，资本主义工资的本质是劳动力的价值或价格，假象是劳动的价值或价格。
4、 选C 解析：这道题考的是原理第五章资本积累的实质和后果。2012年考研大纲的一个新增考点，考的是资本积累的实质和结果。
二、多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分、下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的、请在答题卡上将所选项的字母涂黑、多选或少选均不得分。
17、选B、C、D 解析： 这道题考的是原理第二章辩证法中关于发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡这个考点，新生事物是不可战胜的，可以从三个方面来分析原因：
第一，就新事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能。
第二，就新事物和旧事物关系而言，新事物否定了旧事物中消极腐朽的东西，保留了旧事物中合理的，适合新的条件的因素，增添了旧事物不能容纳的新内容。在本质上优于旧事物。
第三， 在社会历史领域，新事物从根本上符合人民群众的利益和要求，能够得到人民群众的拥护。
18、选A、B、C D 解析：把马克思主义的社会主义观归结为单一的、简单的、机械的经济决定论，而忽略其他因素的能动作用。
19、选C、D 解析：这道题考的是原理第五章对商品价值内涵的理解，商品价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动，从本质上讲，体现的是人与人之间的经济关系。
20、选A、B、D 解析： 这道题考的是原理第八章对共产主义理想实现必然性的理解。共产主义理想一定要实现，是以人类社会发展规律，以及资本主义社会的基本矛盾发展为依据的。马克思主义不仅对社会形态交替规律，对共产主义实现必然性做了一般性的历史观论证，而且通过对资本主义社会的具体剖析，做了具体实质的证明，特别是研究资本主义的经济运动，揭示了资本主义生产方式的特点，论证了资本主义发展的自我否定的趋势；揭示了资本主义的基本矛盾，论证了资本主义的历史暂时性；揭示了资本主义剥削的秘密，论证了资本主义的非正义性和工人阶级的历史使命；揭示了工人阶级和资产阶级斗争的发展规律和趋势，论述了工人阶级解放斗争胜利的必然性。
三、分析题：34～38小题，每小题10分，共50分、要求结合所学知识分析材料并回答问题、将答案写在答题纸指定位置上、
34. 结合材料回答问题：
参考答案：(1)实践是认识的基础,实践决定认识，实践是认识的来源、实践认识的目的；认识特别是反映事物本质和规律性的理性认识，对实践具有能动的反作用。正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果；当错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。这一原理要求我们重视实践，因为只有实践，才能得出正确的认识。而且要懂得运用正确的认识去指导实践，否则实践就会受到损失。材料中的碎花瓶理论的提出正是实践的结果，而得出的这一理论又指导了以后的实践，即回复文物的具体实践。 (2)真理是对客观事物及其规律的正确认识。而谬误是歪曲的反映事物的本质。真理和谬误是不同的两种认识，它们是对立的。真理和谬误又是统一的，它们相互依存，在一定条件下会相互转化。真理和谬误在一定范围内的对立是绝对的，但超出一定范围，它们就会互相转化，真理变成谬误，谬误变成真理。只要总结失败的经验教训，就能够获取真理性认识，因为错误往往是正确的先导；同时，在批判谬误的过程中可以发现和发展真理。材料中艾伦把传统的技法转化为错位剪辑，把按照传统技法的错误成功的转化为一种新的错位剪辑方法，正确的说明了真理和谬误的辩证关系。（3）创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，这一意识的提出并非空穴来风，也要在实践中进行。通过实践的具体进行，可以总结出工作的灵感或者缺陷，从而进一步改进，促进社会不断向前发展。总之，创新的实现离不开实践，也离不开人的意识的主观能动性。
毛中特（题）
5、毛泽东曾在不同场合多次谈到，调查研究有两种方法，一种是走马看花，一种是下马看花、走马看花，不深入，还必须用第二种方法，就是下马看花，过细看花，分析一朵花、毛泽东强调“下马看花”的实际意义在于（ ）
A、解决实际问题必须要有先进理论的指导
B、运用多种综合方法分析调查研究的材料
C、马克思主义理论必须适合中国革命的具体实际
D、只有全面深入地了解中国的实际，才能找出规律
6、改革开放以来，我们党对公有制认识上的一个重本突破，就是明确了公有制和公有制的实现形式是两个不同层次的问题、公有制的实现形式是指资产或资本的（ ）
A、占有形式 B、分配形式
C、所有权归属 D、组织形式和经营方式
7、2011年进行的全国县乡两级人大换届选举，是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表、这是我国政治生活中的一件大事，它（ ）
A、更好地体现了人人平等、地区平等和民族平等
B、有利于党在国家政权中发扬民主、贯彻党的群众路线
C、集中反映了人民代表大会是人民当家作主的根本途径
D、表明我国人大代表的产生与西方议会议员的产生有根本区别
8、邓小平指出：“解决民族问题，中国采取的不是民族共和国联邦的制度，而是民族区域自治的制度、我们认为这个制度比较好，适合中国的情况、”我国实行民族区域自治的历史依据是（ ）
A、各民族聚居区发展的不平衡性
B、统一的多民族国家的长期存在和发展
C、各民族大杂居、小聚居的人口分布格局
D、近代以来各民族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神
10、毛泽东在《中国革命和中国共产党》中论述了民主革命和社会主义革命的关系、他指出：“民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命的必然趋势”、这两个革命阶段能够有机连接的原因是（ ）
A、资本主义道路在中国走不通 B、俄国十月革命为中国提供了经验
C、民主革命中包含了社会主义因素 D.中国国情决定中国革命必须分两步走
二、多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分、下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的、请在答题卡上将所选项的字母涂黑、多选或少选均不得分。
21.从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义的过度时期、这一时期中国社会的阶级构成主要包括
A、工人阶级
B、农民阶级
C、民族资产阶级
D、城市小资产阶级
22.加快转变经济发展方式是推动科学发展的必由之路，是我国经济社会领域的一场深刻变革，贯穿经济社会发展全过程和各领域、在当前和今后一个时期，转变经济发展方式的基本思路是，促进经济增长
A、由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变
B、由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变
C、由主要依靠国有企业推动向依靠国有企业、民营企业、外资企业协调推动转变
D、由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变
23.基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士在城乡基层政权机关、企事业单位和基层自治组织中依法直接行使民主权利、发展基层民主
A、有利于提高全民的民族素养，为进一步发展民主创造了条件
B、是发展社会主义民主的基础性工程
C、为基层群众直接参与国家事务的管理提供了更多机会
D、为基层群众管理基层公共事务和公益事业创造了条件
24.十七大以来，党对兴起社会主义文化建设新高潮，推动社会主义文化大发展大繁荣作出战略部署，这是基于
A、文化已经成为经济社会发展的强大动力
B、文化已经成为国家核心竞争力的重要因素
C、文化产业已经成为国家经济的支柱性产业
D、文化已经成为民族凝聚力和创造力的重要源泉
25.随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，各种社会矛盾日益凸显、解决这些社会矛盾，改革创新社会管理体制，需要
A、健全社会管理格局
B、健全基层社会管理体制
C、创新社会管理理念
D、创新社会管理方式
