二、青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务
(一)青年期的年龄特征
青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本 完成，青年将取得公民的资格，成为社会的正式成员。青年期结束时，大多数青 年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳 定的见解，并对自己的未来作出重要的选择。因而，“未来”是青年期最重要的概 念。在青年的理想中，最诱人的是事业、友谊、爱情和人生价值的实现，这使青 年期成为人生最富有浪漫情调和锐气的时期，也是人生的定向时期、个性的定型 时期和个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。青年期是个体 内在力量充实的时期，随着心理的成熟，他们逐渐形成了对外部世界和自己内部 世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种世界间建起了具有个人发展意 义的桥梁。
(二)高中教育的个体发展任务
高中阶段是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期，学校在 保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。为此，学校要注意提高学生 自我调节生活状态和心理状态的能力。
帮助青年正确认识和处理个人与社会的关系，这是使学生对今后人生道路做出 正确选择的重要条件。为此，要解决认识问题和价值问题，这是高中阶段思想政治 教育中的一个特殊任务。从认识方面看，高中生可能出现两类极端问题，一类是过 分欣赏自我和苛求社会;另一类是心理失衡，在认识上把社会理想化，对自己缺乏 信心。从价值观方面看，青年也存在两种极端表现，一种是以个人利益为中心，缺 乏社会责任感，只想索取，不思奉献;另一种是看不到自己的独特价值，只求生存 适应，不求发展创造。青年时期是人生中的一个重要时期，学校教育应使青年认清 时代的要求、个人命运与社会发展的关系，确立远大而又切实可行的奋斗目标，找 到实现个人抱负的现实道路。
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