(二)爱存在于社会生活的方方面面
多媒体出示一幅图片：
教师：你们知道图片上的这个人是谁吗?
学生：他是感动中国2005年度人物获奖者之一，他叫“魏青刚”。
教师：请一位同学给我们讲述他的故事。
学生讲述：略。
教师：听了魏青刚的故事，你有怎样的感受?
学生回答：略。
教师：为了一个陌生人，魏青刚冒着生命危险在滔天巨浪中三进三出，在他身上我们看到的是一种更广博的爱。这是一种超越了血缘和亲情的爱，她存在于我们社会生活的方方面面，如老师对学生的爱，医生对病人的爱，同学之间的爱，朋友之间的爱，邻里之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱，还有对民族、对国家、对社会的爱……
想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱?讲一个你感受最深的关于爱的故事。
学生讲述：略。
教师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。
★体脸爱的力量―――爱，一种伟大的精神力量
老师讲述故事：
教师：听了这个感人的故事，你有什么感受?
学生回答：略。
教师：与其说小男孩种树，不如说是父亲在栽培小男孩这裸“树”。正是父亲爱的滋润，才使这棵“小树”得以重生，得以茁壮成长，最终长成参天大树.可见，爱就是生命中最好的养料，是人类生活中一种伟大的精神力量。
(一)爱可以帮助人们克服消极情绪
学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆的故事，
教师：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化?
学生：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱.是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。
教师：从扬扬的故事我们可以着到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极悄绪，使人变得乐观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗?
学生讲述略。
教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能带助我们克服困难.战胜生活中的不幸。
(二)爱可以帮助人们克服和战胜各种困难
学生阅读教材第一目第二◎第二◆的内容。
教师：在唐山人民与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出了什么精神?
学生：表现出了：一方有难，八方支援;关心他人，乐于助人.同甘共苦，患难与共.百折不挠，勇往直前的精神.
教师：全国人民的爱心行动对于唐山人民战胜地震灾害有什么重要影响?
学生：它增强了唐山人民克服困难、战胜困难的信心和决心，使得唐山人民能从不幸中勇敢地站起来，重建新唐山。
教师：想一想、当你在学习和生活中遇到困难时，你是否曾经得到过来自他人的关心和帮助?这些关心与帮助对你的成长有什么重要影响?
学生讲述：略。
总结本课：
罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量，在爱的情感面前，“没有了心的沙漠.没有了爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”，是爱让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验.让爱心永远伴随我们左右!让我们的世界永远充满爱的阳光!
第二、三课时 奏响爱的和弦(上)
【教学目标】
★情感、态度、价值观
养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神
★能力
培养学生乐于助人、为人民服务的能力。
★知识
懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
【教学重难点】
教学重点：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神
教学难点：懂得爱和被爱相辅相成
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
