在体育课上，我们一定不要满足于只是简单的传授运动技能，满足于只是提高学生的身体素质，追求“更高、更快、更强”的目标没有错，单千万不要只是浮于表面。更应该让学生通过体育锻炼，明白一些做人的道理。初四、一班的汤嘉豪同学，身体比较胖，而且协调性较差，自身又属于内向性格，所以对体育的兴趣不高。在课堂上我就有意识的多给予他保护和帮助，多鼓励他进行练习，并且对他的每一点进步都及时的表扬，经过一段时间的学习，汤嘉豪同学对体育的兴趣有了很大的提高，有时会主动的让老师看一看他的技巧动作还有哪些缺陷，这对他的自信心的提高是个极大的促进，必然对他的人生之路有很大的帮助。

　　在中考体育测试中，学生要进行四项考试，除了校队的运动员有一定的比赛经验，大部分学生是第一次比赛，其中技巧项目每个学生要面对三个裁判独立完成动作，这对孩子的心理是一个难得的锻炼机会。能不能将练习水平充分的表现出来，对孩子是一个考验。相信经过这么一次体育考试，对孩子的成长是一个有里程碑意义的事情。

　　五、从上升到爱国角度看待学生身体素质的提高。

　　有很多的资料表明：同为东亚黄种人的中、日、韩三国青少年，无论是身体素质还是竞争与合作意识，中国的青少年均处于下风。究其原因，很重要一点就是长期不重视体育锻炼。现阶段的孩子，大多数为独生子女，除了部分体弱多病外，有几个孩子的家长能像参加文化补习班、音美特长班一样,有着积极的态度去补习体育?且不论补习班是否合情合法,至少从一个角度反映出在家长的意识中,体育并没有占有多么重要的地位。

　　记得上次在济南学习的时候，当着体育教师的面，北京体院的赵立教授曾说过一句话“求求你们了，让孩子们在体育课上吃点苦吧，这对于孩子是有好处的！”是啊，除了体育课，又有多少机会让孩子们腰酸背疼，疲惫不堪？适当的体育锻炼，对孩子的健康成长是大有益处的。毕业班学生经过一段时间的强化训练后，无论是技巧联合动作，还是实心球、中跑的成绩，均有了明显的提高。如果每个老师都能像要求初四毕业生一样的要求学生，如果每个家长都能像临近毕业前一个月的态度来支持体育，如果每个学生都能用知道中考项目后的一样质量来上好每节体育课，我们何愁学生的身体素质提高不了。

　　“少年强则国强”，学生身体素质的提高，对学习的促进，对今后的工作开展，对提高全民族素质方面将产生重大而深远影响。 

　　每年在体育中考的时候，当一个个家长被无情的挡在考场外，那一双双既饱含焦急与希望的眼神 ，那一个个抻长了脖子向考场内眺望的神态，那一声声“孩子加油 ！”的呐喊，无不敲打着我的我的胸口，今年你尽力了吗？能对得起孩子吗？...