“家长们的理解,是对我们工作的最大支持。”有着20多年教龄的西城区培智中心学校成慧平老师笑着对记者说。因为学生都有智力缺陷,时常会出现各种突发情况。有一次,成老师正在给学生穿衣服,一个学生突然狂燥起来,一下就把她的眼镜打掉了,还把脸抓破出血了。“但是,我不怪孩子,因为这是他无法控制的。”成老师回忆道。与智障孩子相处久了,每个老师都会变得宽容。“我的急脾气也被磨没了,因为面对这些孩子,你根本不能着急,着急不仅于事无补,还有可能造成不良后果。”
东城区特殊教育学校校长周晔对记者说,特殊教育是“爱”的教育,因为有了爱,智障学生的生活丰富多彩;因为有了爱,自闭症学生缓缓打开了紧锁的内心;因为有了爱,听障学生终于用他们娴熟的语言融入社会。
特教事业 期待关注
2009年全国助残日的主题是“关爱残疾孩子发展特殊教育”,“这是设立助残日十九年来,第一次把主题定位在特殊教育。”中残联副理事长程凯接受采访时说。他说,特殊教育是针对特殊的学习对象或者有特殊困难的学习对象,通过特殊的教育手段,采取一些特殊的、必要的教育措施来实施教育的过程。特殊教育是整个全民教育的一部分,义务教育也是特殊教育的一个很重要的阶段。
有关人士指出,特殊教育是一项公益事业,是一项充满人道主义精神的爱心事业。党的十七大明确提出“关心特殊教育”。教育部、发改委等8部门也于日前发出《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,要求全面实施残疾学生免费义务教育,加强特殊教育学校建设,做好中等教育和高等教育阶段残疾学生资助工作,并加大投入,确保特殊教育学校(院)正常运转。因此,政府及其教育行政部门、残联、社会各界应共同努力,关心、支持特殊教育事业。
残疾儿童能否接受到良好教育,关系到成千上万个家庭的幸福和社会的和谐。关注这个特殊群体,关注特殊教育事业,不仅有利于残疾儿童的潜力、身心得到最大限度的发展,也将在一定程度上改善他们的生活状况,提升其生活质量,让他们与健全人一起共享社会进步的成果。
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