四、2012年备考建议

新课标倡导提高学生的生物科学素养，这个素养主要是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。根据这个要求，高考题目就不会是单纯的考查知识内容的背诵程度。因此对于即将在2012年参加高考的学生来说，复习过程中要特别注重以下几个方面

1、宏观把握，重在理解。

在高三最初的复习过程当中，一定要对生物知识有个宏观的把握，梳理知识的同时沿着科学家的发现过程建立知识之间的逻辑联系。比如，说起孟德尔，大家不应该直接想到3：1,9：3：3：1这样的口诀式的知识点，而是要明白为什么孟德尔要去做豌豆杂交试验，在整个过程中，他遇到了哪些问题，做了哪些假设，为什么有显性性状、隐性性状等概念，是在什么情境下提出的？豌豆的性状为什么是常染色体遗传？3：1,9：3：3：1是如何得出的？

再如，说起减数分裂和有丝分裂，不应该直接想到一堆各时期细胞的模式图，数染色体，数DNA。而是要理解在进化过程中，减数分裂和有丝分裂有怎样的逻辑联系，为什么减数分裂第一次只是同源染色体分离？为什么第二次分裂没有复制？染色体在分裂过程中发生了怎样的变化？单纯的背诵知识，不理解生物学的概念是不可能在新情境中来使用这些内容的，也不可能提高生物科学素养，也就不可能适应新的高考试题。

当大家明白了生物学概念的背景和发现过程，才能真正理解这些内容，才能在新情境中分析并利用这些内容解决新问题，所以理解是第一位的。

2、把握细节，记忆术语。

按照新的课程标准，死记硬背是万万不行的，但是，不背也是不行的，因为在答题的过程中，需要用术语来作答，术语是绝对需要准确记忆的。由于术语使用不当而失分的情况是非常多的，也是非常可惜的，所以同学们要在理解的基础上，准确记忆专业术语。同时还要注意错别字问题，各种错字别字也是失分的一个重要方面，要规范汉字的书写。另外还有搭配问题，比如，说果蝇就是雌性和雄性，答男性女性就很不合适了。

3、课标、教材为本，强化应试

不管怎样，高考目前还是主要靠一纸试卷来判断学生的好坏，应试是必不可少的。在复习应试的过程中，不能本末倒置，要以课标要求和教材为本，教材虽然不是大家理解知识的唯一渠道，但确实是经过很多专家研究编写而成，是高三学生复习的最核心“武器”。只要能充分理解教材中的内容，就非常不错了，市面上各种各样的教辅材料，只能是做为辅助，但绝对不能做为高三复习的主干。也不能陷入题海不能自拔，做题是为了检测知识哪还有漏洞，而不是学知识的工具。题目毕竟是为了考查某些内容而出的，不能只做题，而忽略了做题的原本的目的。

另外在复习过程中要有所侧重，这就要求按照考试说明要求来进行复习，最起码知道考些什么，考到什么层次？考试说明有一定的地域性，要按照自己所在考区的要求来进行备考，否则就没有针对性了。新高三可以先参考前一年的考试说明要求来备考，等新的考试说明下发后，找到有区别的地方，修正复习方向即可。

4、生活中迁移

要不断的练习知识迁移能力，在生活中看到一些问题要尝试用自己学过的内容去解释。这样才能适应各式各样的题干材料。比如自己发烧了，可以想想自己体内正在发生怎样的变化，免疫系统如何防护？比如诺贝尔奖颁给了试管婴儿之父，试管婴儿是怎样做出来的，原理如何？只有在生活中逐渐去想这些问题，才能适应各种新的题干背景。

总之，高考是一场考试，按照考试的要求，针对要考查的内容进行备考才是得分的关键，这是应试所必需的。但高考又不是人生的全部，通过高中的学习，学会一些知识，掌握一些技能，能够为自己今后的生活提供一些决策，服务于生活，这才是高中最重要的。