参考答案
一、名词解释
语义重音——指通过在语句中的突显使得语句中各信息单元的重要程度得以确定的重音。焦点重音、语法重音、逻辑重音等都属于语义重音的范畴。
洋泾浜——指因语言相互影响而产生的一种特殊的语言现象。可以说是当地人没有学好的外语，是外语在当地语言的影响下出现的变种。具有以下特点：语音经过当地语音系统的适当改造，语法规则减少到最低限度，语汇的项目比较少，往往要借助迂回曲折的项目来指称事物。另外，洋泾浜只是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当作母语来学习使用。
类推——又称类推作用，指的是用一种规则的形式去铲平那些不规则的例外，使它们进入规则的系统，或推广新规则的适用范围，使人们按照这种新规则去创造新的结构单位。前者称为类推拉平，后者称为类推创新。
零义位——有些句义中的义位、义丛指称的范围等于其它义位对它的要求，并未传达搭配环境以外的信息，但是却能在交际中起某种作用，这种义位称为零义位。如“买东西去了”中的“东西”，其它如“什么、样子、谁”等。
语法化——类型学意义上的语法化就是将语义或语用的内容固定为形态范畴和句法范畴，成为语法系统的固有要素。历史语言学中的语法化，主要指词汇性成分发展为语法要素。
二、1.义位是语言学术语，服务于语言学；义项是词典学术语，服务于词典编纂。2.二者都是在概括具体语境意义的基础上得到的，都是意义差别的客观存在与人的主观分割相结合的产物，都有相对性。3.词典中义位存在于义项之中，义项在很大程度上反映了义位分割的状况，所以二者往往有较大程度的对应。4.词典的义项分割要考虑到很多实际因素，因而义项不完全反映义位分割的状况，所以二者又不是完全对应的。
三、一般形容词在语义上只要求必须有一种性质的主体与它相关联，这称为一价形容词，如大、聪明、漂亮、可恶等。也有少数形容词在语义上要求必须有两种不同性质的主体与它相关联，这种形容词一般称为二价形容词，如热情、友好、熟、严等。通过大量实际用例可以发现，能受介词结构“对…”修饰的形容词都是二价形容词，二者在语义上吻合，这是介词结构“对…”能修饰二价形容词的语义基础。二价形容词可以分为四类：
1）情感态度类。如好、严、气愤、恐惧、麻木等；2）经验认知类。如内行、在行、精通、熟悉、陌生等；3）有用无益类。如有用、有害、有利、无用、无害、无益等；4）公平、平等类。如平等、公平、不公等。
这四类二价形容词均可受介词结构“对…”的修饰。
四、1.“孩子考上大学的”“自己开伙做饭的”可以转指，是因为“孩子”“自己”在语义上一定需要一个相关成分，在句法上可以说一定支配一个连带成分。如“孩子”必须能与领有名词构成领属性组合名词（某人的孩子），“自己”必须能与同位名词构成照应性组合名词（某人自己）。因此，这种结构的“的”字结构即使主宾语齐全，仍然可以提取组合名词的一部分，并且存在特殊的空语类，也就可以转指。
2.“我捆书的”可以转指，是因为这里的动词“捆”是一种单宾多系动词，即这种动词结构中可能占据宾语位置的名词类型要多于动词后的宾语位置，或者说即使动词后出现了一个显性宾语，仍然可能存在一个隐性的宾语位置。因此，该结构即使主宾语齐全仍然可以提取一个隐性的多系宾语，造成空位，形成转指。
3.“爸爸给他书的”可以表示转指，是因为这里“给”的与事成分是由人称代词“他”来表示的。
五、1．理论上有四种可能性。孩子追老头，或者老头追孩子；孩子喘气，或者老头喘气。二者的组合有四种解读，但不是都合语感的。可接受性如下：
A孩子追老头儿，老头儿喘气。
B？孩子追老头儿，孩子喘气
C老头儿追孩子，老头儿喘气
D*老头儿追孩子，孩子喘气
2.可以利用认知语言学中的象似性原则作出解释。可接受的AC，名词和动词的距离都很近，可接受性不高的B，“孩子”跟“喘气”的距离较远，且中间有其它成分阻隔，不可接受的D跟B的情况相类似。
六、1.“给”可以作动词，可以作介词，也可以作与格标记。
2.大致有五种不同的观点。1）给=被，给VP=被VP；2）被…给VP是长被动句的一种，被…给是复合被动标记，或者所谓的框式介词；3）给是汉语的过去时态标记；4）被/把NP给VP中的“给”是复制前面的的被/把，加强语势；5）中动结构的标记，引入语义外力，句法上外力没有表现出来。