11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（ ）
A．正例与反例配合法
B．变式法
C．比较法
D．直观法
12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（ ）
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（ ）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（ ）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（ ）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（ ）
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
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