四、名词解释
1．教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2．教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
3．教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
4．学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师，同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
五、简答题
1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
2．在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。
3.(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；
(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；
(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源。如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；
(4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的；
(5)信息技术教育应用的研究。
4．(1)帮助教师准确地了解问题；
(2)为实际教学提供科学的理论指导；
(3)帮助教师预测并干预学生；
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
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