二、材料分析题
1．教师职业道德规范要求教师要爱国守法，关爱学生，为人师表。案例中的教师没有做到这几点。首先，她肆意打骂学生，侮辱学生人格，是违法的，没有做到守法；其次，她对学生教育的耐心不足，教育方法简单粗暴，不能体现关爱学生；再次，教师职业具有示范性，她对学生的打骂、侮辱，呈现给学生不良的人格形象，不能做到为人师表。作为一名班主任，应当不断提高自身修养，提高自己的信服威信，这样才能建设好班级。
2．引导学生进行“合作、探究”方式学习必须具备的前提：第一，牢固树立教材是素材、学本、平台的教学观念。我们要从过去的教教材、学教材变成师生共同创造地用教材，教学设计要力求体现新的教学理念，体现教师的聪明才智，体现学生的学习需求，体现学习目标的落实，体现教师自身的语文素养。教师应该成为教材的开发者、创造者。
第二，积极形成平等、尊重、和谐、交往的师生关系。
我认为塑造新的教师形象，建立新的师生关系非常关键，我的体会是，教师在课堂上力求三个忘记：忘记自己是教师，要做学生的朋友、学习的伙伴；忘记自己在教课，要和学生交流、共进；忘记这是课堂，这是教师与学生共同施展才华的舞台。教师应该是教学活动的组织者、引导者。
第三，努力营造民主、互动、共进的学习氛围。
教学是一个师生互动、共进的学习过程。教师首先要为学生创设一个民主、共进、互动的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解。当然包括与教师所需要的答案有不完全相同的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法、做法，做到不轻易否定，而且能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导深入的讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，以保护学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头。教师应该是学生学习的合作者、欣赏者。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
