辽宁省2019年初中学业水平考试朝鲜族汉语学科考试说明（征求意见稿）

根据辽宁省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（辽教发〔2017〕55号）、《辽宁省初中学业水平考试实施办法（试行稿）》有关文件的精神，结合我省朝鲜族学校初中汉语学科的实际情况，特制定本考试说明。
一.命题依据
命题以《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》《〈民族中小学汉语课程标准（义务教育）〉朝鲜族学校实施意见》规定的内容和要求为依据，参照九年义务教育三年制初级中学朝鲜族学校汉语教科书（7—9年级）（延边教育出版社）（以下简称教材）的内容。
二．命题原则
    1. 汉语是一门基础学科。民族中小学汉语教学属于第二语言教学。所以，命题要充分体现民族学生学习第二语言的特点，本着重视基础，联系实际，注重探究，促进发展的原则，注重考查语言的积累和运用，注重考查学生阅读能力、书面表达能力。
  2.考虑不同层次、不同发展状态学生的实际情况，客观、公正地衡量学生的汉语学业水平。
3.汉语试题要体现汉语学科工具性和人文性的统一，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
　　4.命题选择文质兼美的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。
　　5.作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，鼓励学生有创意地表达。
6.正确发挥考试的导向作用，有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。杜绝偏题、怪题、错题，要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
7.试题的易、中、难比例为7:2:1
三.考试内容及要求
知识与运用
1.掌握汉语拼音，认识常用汉字3000个左右，能读准字音，认准字形，掌握字义, 书写汉字笔画清楚, 不写错别字。            
2.理解和运用词语。熟练掌握学过的词语，能理解词义，会正确使用量词。词汇的运用是重点，应能在阅读、写作中正确地理解和运用。    
3.了解词的分类、短语类型、单句的基本成分（主、谓、宾、定、状、补），掌握汉语基本句式，掌握常用关联词语的用法，初步了解复句。
4.掌握汉语的语言规律，能修改常见的病句。  
5.掌握常用标点符号的用法。
6.能够识别和运用教材中常见的修辞手法，体会其在文章中的表达效果。
7.根据具体的语言环境，对多个语言单位进行正确的排序组合。
8.能根据对象和场合文明得体地交流，体现语境和语体的要求。
阅读
诵读积累
能背诵默写课文中学过的部分古典诗词和文言文，理解作品的内容和意思。（详见附录）
阅读理解
1. 具备独立阅读能力，能阅难度相当于课文的课外读物，能根据不同体裁文章的特点进行阅读，掌握精读、略读和浏览的方法，养成默读习惯，有较快的阅读速度。
2. 阅读文章，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3. 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，初步品味作品中富有表现力的段落和语句。
（1）记叙文阅读
①掌握记叙文的六要素，明确记叙文的顺序和人称。
②理解文章的总体思路，弄清结构层次。
③了解和掌握叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式。
④能整体感知所阅读的内容，归纳文章大意和中心思想。
⑤体会和推敲重点词句、段落在语言环境中的意义和作用。
（2）说明文阅读
①整体感知文章，把握文意，理清思路。
②能够从文章中获取主要信息，领会作品中体现的科学精神和科学思想方法，正确概括要点。
③掌握说明方法及说明顺序。
④理解文章中的重点词语在语境中的含义和作用，体会说明文语言的准确性。
（3）议论文阅读
①阅读简单的议论文，区分观点和材料（道理、事实、数据等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
②理解作者的感情倾向和写作意图，领会作者的主张和看法，把握论点。
③掌握议论文三要素，了解常用的论证方法。
写作
熟悉记叙文、常用说明文、简单的议论文写作方法,能写不少于400字的文章，并能达到以下要求。
1.切合题意，符合问题要求。2.思想健康，中心明确。3.结构完整，语言通顺。
4.书写规范，标点正确。
四、考试形式、时间及试卷结构
(一)考试形式、时间
考试采用闭卷考试,书面作答形式,考试时间为150分钟
(二)试卷结构
试卷满分为150分,共三个部分。
第一部分为知识与运用(51分),题型为选择题。
第二部分为阅读（99分)。
1.诵读积累(9分) ，题型为选择题、填空题。
2.阅读理解（30分）主要题型为选择题、填空题、简答题。
第三部分为写作(60分)。

附录：
古典诗词、文言文重点篇目
七年级上册
《敕勒歌》—北朝民歌;《游子吟》—孟郊；《山行》—杜牧
《乐游原》一李商隐;《泊船瓜洲》—王安石；《论语》四则
七年级下册
《登鹳雀楼》—王之涣;《悯农》—李绅;《劝学》—颜真卿;《村居》—高鼎；
《论语》五则；《为  学》—彭端淑
八年级上册
《己亥杂诗》—龚自珍;《饮湖上初晴后雨》—苏轼；《送元二使安西》—王维;《江南春》—杜牧；《论语》五则；《两小儿辩日》—《列子》
八年级下册
《长歌行》—汉乐府；《天净沙·秋思》(其一)—马致远;《虞美人》—李煜;
《游山西村》—陆游;《望岳》杜甫；《使至塞上》王维；《论语》六则；
 《卖油翁》—欧阳修
九年级全册
《使至塞上》—王维；《沁园春雪》—毛泽东;《独坐敬亭山》一李白;《题临安邸》—林升；《感遇》—张九龄;《无题》—李商隐;《饮酒(其五)》—陶渊明；
《水调歌头》—苏  轼；《爱莲说》—周敦颐；《得道多助，失道寡助》—孟子

五．题型示例
【例题1】
下列各组词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是
A、蠢笨(chǔn)     伫立(zhù)     谄媚(xiàn)     沧桑(cāng)  
B、赔尝(cháng)    侍候(chì)     玛瑙(nǎo)      发窘(jiǒng)   
C、悄声(qiǎo)     譬如(bì)      撇开(piē)      芥帝(dì)
D、衔接(xián)     瞥见（piē）   憎恶(zēng)     寻觅（mì）
答案：D
解析：本题考查学生对课标3000个常用汉字字音、字形掌握情况
【例题2】
下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是
A、不屑置辩（值得）       斩钉截铁（砍断）     驰名中外（传播）
B、得天独厚（优越）       开卷有益（试卷）     无与伦比（同类）
C、坚定不移（改变）       化为乌有（虚幻）     争相斗妍（美丽）
D、不可名状（说出）       不得而知（能够）     幸灾乐祸（高兴）
答案：B
解析：本题考查学生对课标3000个常用汉字字义掌握情况
【例题3】
下列各组中“按要求填空”不完全正确的一项是
A、“朱”是独体字，按部首查字法应查（丿）部，再查（5）画，读音是（zhū）。可以表示（姓氏），如：姓朱。还可以表示（颜色），如：朱红色。
B、“脆”按音序查字法应查大写字母（ C ），读音是（cuì），共（ 10 ）笔，第9笔是（⺋）。可以组成词语（清脆）、（干脆）。
C、如果你不认识“律”字，应采用（部首）查字法，先查（彳）部，再查（聿）。其在词语“法律”中的意思是（规则）。
D、“缀”字是（左右）结构，第4笔是（フ）。其在词语“点缀”中的意思是（装饰）。
答案：B
解析：本题考查课标要求学生熟练使用工具书，书写汉字规范的习惯和能力。
【例题4】
下列词语中不完全是同义词的一项是
A、恍若—恍惚     名堂—名声     作践—糟蹋     索性—干脆
B、歧视—鄙视     固执—顽固     景致—风景     忧郁—忧愁
C、坦率—直率     理会—理睬     益发—更加     惋惜—可惜
D、谄媚—阿谀     衰败—衰落     即刻—立刻     迷惑—疑惑
答案：A
解析：本题考查学生对课标要求的6000条左右常用词语的正确理解情况
【例题5】
下列词语搭配不完全正确的一项是
A、繁衍后代     衣着体面       言辞恳切      永恒的主题
B、前后贯通     大声附和       文章稚拙      殷勤地点头
C、修正错误     原则平凡       音信渺茫      包涵的内容
D、沐浴春风     歌声清脆       博大精深      感情的纽带
答案：C
解析：本题考查学生对课标要求的6000条左右常用词语的正确运用情况
【例题6】
A、京京有点发窘。也许，是他自己理解错了吗？
 发窘：感到为难，表现出窘态。
B、塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
 丛生：（草木）聚集在一处生长。
C、她几回欲死，但想到一定要把丈夫的骨血养大，便苟活下来。
 苟活：只顾眼前，得过且过地活着。
D、10年前，我们搬进这座高层时，还依稀可辨往日的荒芜。
 荒芜：十分荒凉，没有人家。
答案：D
解析：本题考查学生对词语在具体的语言环境中的理解和运用情况。
【例题7】
下列量词使用完全正确的一项是
 A、一幢房子     一口唾沫     一只烟嘴     一则报道
B、一根鱼刺     一眼喷泉     一幕歌剧     一项议案
C、一声呐喊     一把铲子     一方水池     一颗青草
D、一抔黄土     一块草坪     一潭小溪     一幅画卷
答案：B
解析：本题考查学生正确使用量词情况
【例题8】
下列句子，没有语病的一项是
A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B．李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
C．他虽然年纪不大，可是头上已经满头白发了。
D．他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
答案：A
解析：本题考查学生对汉语的语言规律的掌握情况，对常见病句的识别和判断能力。
【例题9】
下列句子中标点符号使用正确的一项是
A．我永远忘不了温柔，慈祥，充满爱心的老师。
B．做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C．明天是你去监考呢？还是我去监考呢？
D．“这个问题，”李宁说，“让我好好考虑考虑。”
答案：D
解析：本题考查学生对常用标点符号的掌握情况，把握其用途和作用。
【例题10】
选出下列句子中加点的关联词语使用不正确的一项是
 A、如果说有什么长处，那就是本色，如同他的为人。
B、他寻到的不是使自己养尊处优的宝，就是为大家谋福利的宝。
C、孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它的积极意义。
D、凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受着，而且都承受得了。
答案：B
解析：本题考查考生对常用关联词语用法的理解和运用，并能在具体的语言环境中加以运用。
【例题11】
句子类型的判断有误的一项是（     ）
A．邓稼先是中国核武器事业的奠基人和开拓者。（陈述句）
B．那么，这头大象的化石骨架是怎么形成的呢？ （疑问句）
C．请不要践踏草坪！（祈使句）
D．你们几个休息一会儿吧！（感叹句）
答案：D
解析：本题考查学生对汉语基本句式的辨析和掌握情况。
【例题12】
对下列句子使用的修辞判断有误的一项是（     ）
A．如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？（反问)
B．他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻）
C．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（排比）
D．今年收成不好，地里仅长出了几颗粮食。（夸张）
答案：C
解析：本题考查学生对教材中常见的修辞手法的识别和运用，体会其表达效果。
【例题13】
在下面两种情境下，用语最得体的一项是（    ）
  ［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
  ［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
   A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
   B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
   C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
   D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
答案：B
解析：本题考查学生能根据对象和场合文明得体地进行交流的能力，体现语境和语体的要求。
【例题14】
将下列语句连成语意贯通的一段话，排序恰当的一项是（    ）
①香，绍兴黄酒有诱人的馥郁芳香。
②味，绍兴黄酒的味更是由酸、甜、苦、辛、鲜、涩6种味组成，它们互相制约，互相影响，和谐地融合在一起，组成了绍兴酒的酒体。
③人的魅力在于人格，正如酒的魅力在于酒格，独特的色、香、味就是绍兴黄酒的酒格所在。
④凡是名酒，都重芳香，绍兴酒所独具的馥香，不是指某一种特别重的香气，而是一种复合香，是由酯类、醇类、醛类、酸类、羰基化合物和酚类等多种成分组成的。
⑤色，绍兴黄酒主要呈琥珀色，即橙色，透明澄澈，纯洁可爱，使人赏心悦目。
A．④③⑤①②      B．③④⑤①②     C．④⑤①②③    D．③⑤①④②
答案：D
解析：本题考查学生能根据具体的语言环境，对多个语言单位进行正确的排序组合的能力。
【例题15】
下列关于古诗鉴赏表述有误的一项是
A．“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”出自张九龄的《感遇》。诗人以春兰和秋桂比喻自己的高志美德。
B．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，全诗抒写了诗人离开家乡时的依依惜别之情。
C．《江南春》中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了一幅广阔的江南风景画卷。
D．王之涣《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句描绘了一幅意境苍茫的边塞风光图。
答案：B
解析：古文是中华民族灿烂文化的瑰宝，鉴赏古文也是少数民族考生的薄弱之处。本题主要考查考生对初中汉语（7～9年级）规定背诵、默写的名篇名句的理解、鉴赏能力，提高学生对古文的阅读能力和学习兴趣。
【例题16】
 诵读积累填空。
（1）曰：“见贤思齐焉，                    。” 这段话告诉我们要取别人之长补自己之短，同时又要以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙。
⑵“               ，西出阳关无故人”出自王维的              。这首诗表达了诗人与朋友难舍难分的情意。
⑶“人有悲欢离合，                  ，此事古难全，但愿人长久，                。”这几句表达了希望人人年年平安、相隔千里能共同享受美好的月光的美好愿望。
答案：⑴见不贤而内省也    ⑵劝君更尽一杯酒  《送元二使安西》  ⑶有阴晴圆缺   千里共婵娟
解析：本题考查考生对初中古诗、文言文及《论语》规定背诵篇目的默写、理解能力。
【例题17】
阅读下面短文，回答问题。
购买上帝的男孩儿
①一个小男孩捏着1美元硬币，沿街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”
②店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了门。
③天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
④老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
⑤邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
⑥几天后，一个由世界顶级医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
⑦帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓晕过去。可院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。那老人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老人花重金聘来的。
⑧帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
⑨后来，帕特鲁普接到一封信，是那老人写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿1美元到处购买上帝……是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
（选自《现代文100篇》，有改动）
1. 文章的标题有何作用？
答案：标题新颖、独特，以不合情理的方式引起读者的兴趣，引人入胜。
解析：标题是文章的眼睛，是全文的高度浓缩，此题考查标题的含义，意在考查学生对文章内容的理解和把握。
2.（1）③段画线句交代了什么内容？
（2）作者插入这个情节有何用意？
答案：⑴交代男孩的身世。⑵一方面是情节发展的必需，同时也说明孩子是为了报恩才不惜一切要挽救叔叔，与文章的主旨“爱可以传递”相吻合。
解析：本题主要考查考生联系上下文理解关键语句作用的能力。
3. 第⑤段加点词“兴冲冲”“开心”表现了男孩当时怎样的心情？
答案：高兴、兴奋
解析：本题主要考查考生品味词语在语言环境中的意义和作用。 
4. 文章结尾画线句在全文中有何作用？
答案：画龙点睛，点明中心，突出了真正创造奇迹的就是人们的爱心。
解析：考查考生对文章重点语句的理解及对内容要点的归纳能力。
5. 下列选项中不符合文意的一项是
A．第③段的“第二十九家”说明了男孩的执着。
B．第④段首句“老人眼圈也湿润了”照应上文男孩的流泪，在结构上起过渡作用。
C．帕特鲁普病愈后第一件事就是去感谢老人，足见其善良。
D．文中第⑥段作者极力描写医疗组的了不得、医疗技术的先进是为了突出老人是个亿万富翁。
答案：D
解析:考查学生对文章内容的整理感知能力和筛选信息的能力。
【例题18】
阅读下面文字，按要求作文。
请以“喝彩”为题目写一篇文章。
    要求：①除诗歌外，文体不限。          
          ②字迹工整，书写规范，字数不少于400字。
          ③文中不要出现真实的姓名、校名。
          ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
评分标准：
一类卷（60～53）：切合题意、内容充实、中心突出、结构严谨、语言流畅、感情真挚、思想健康；
二类卷（52～45）：切合题意、内容较充实、中心明确、结构完整、语言通顺、感情真实、思想健康；
三类卷（44～36）：基本合题意、内容较单薄、中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺、感情较真实、思想健康;
四类卷(35以下): 偏离题意、内容不当、中心欠明确、结构混乱、语言不通顺、感情虚假、思想不健康；
发展等级（20分）：见解新颖，材料新颖，构思精巧；语言生动，句式灵活；意境深远，文句有意蕴；善于运用修辞手法；通过现象深入本质；推理想象有独到之处；有个性特征；材料丰富，形象丰满；观点具有启发作用。
（以上九个评分点，不求面面俱到，根据亮点大小、精彩程度，酌情给分。）
解析：本题考查考生基于汉语基础的综合写作能力。