人民网合肥6月8日电（记者 刘甜甜）伴随着清凉的天气，今天上午，安徽合肥的高考生们顺利进行了2013高考文综、理综的科目考试。中午时分，合肥32中物理教师王老师第一时间接受本网记者专访，对物理试题进行了详细的点评，他认为今年考题总体上难度是稳中有升的。结合自己平时的教学经验，王老师呼吁：今后应该将实验室向学生们开放，让他们主动自己动手操作，明白“绝知此事要躬行”的道理。
难度有升，利于选拔“物理天才”
“从总体上来看，今年的题型和去年大体一致，物理部分包含七个选择题、实验题增加了一题（力学一个、电学两个），三个计算题，共计110分，和去年相同。选修3-2、3-4、3-5部分内容从去年的25%变化为今年的19%，符合了《考试说明》中约占20%的要求”，王老师认为，试卷紧扣《考试说明》，以能力考查立意，以容易题和中等难度试题为主（占总分的一半以上）；考查主干知识，注重基本方法和基本技能，注重对知识的应用，没有偏题、怪题，考点覆盖面也比较大。“难度上稳中有升，对于认真学习物理的考生来说，是可以体会到物理学习乐趣的，这对于选拔人才来说，有较好的区分度。”
题在书外，理在书内
在对考题进行了详细的剖析之后，王老师对今年的实验题创新之处印象尤其深刻。
“实验题增加了一题，题量上有增加，难度上也有提升。第三题的实验属于简单的设计性实验；选择题第19题，也属于设计性实验题。电学设计性实验：题在书外，理在书内，在兼顾考查课本实验的基础上，会更注重对课本实验的拓展和延伸考查，甚至会在全新的实验环境中进行考查，因此，对考生电路计算、器材选择、电路连接、数据处理、误差分析等实验探究能力有较高的要求。
另外，王老师还补充说，今年和去年一样，没有考查光学的内容，交变电流和电容也没有考查。压轴题考查了对简谐振动的证明，属于选修3-4的内容，可能有复习不全面的考生会不知从何下手。
指导教学：实验室应该开放
每年高考题型的变化，对于代课教师来说，都会指引今后教学的方向。在这一点上，王老师认为，“今后的课堂教学中，要以学生的认知规律精心设计教学，讲清思路、渗透方法，帮助学生建构自己的知识体系，而不是以试题为教学设计的核心，关注学生个人的成长。复习时，研究《考试说明》，注重基础知识，注重物理思想方法的运用。”
对实验考题的深入研究，也令王老师对实验课的教学有了新的体会：在实验复习中，可以开放实验室，让学生实际动手完成实验并提交实验报告，对实验设计、操作、数据处理各方面增强了解。对于设计性实验的复习，则要将精力放在理解实验的原理和方法上，再通过训练总结出实验设计的一般原则和思路。
