2013湛江市高考测试（二）地理考卷分析及备考建议
湛江市教育局教研室地理科
一、 基本情况
1、根据湛江市考试中心的统计数据，2013年我市高考二模测试文科综合地理考试成绩是：全市平均分44分，赤坎51分，坡头49分，霞山48分，遂溪45分，吴川44分，徐闻、开发区43分，雷州42分，廉江41分，麻章36分，各县区的考试成绩基本上反映了当地的地理教学实际。
2、从考试成绩看，全市地理平均分44分，比上年9月的摸底考试和湛江市2013年普通高考测试（一）的成绩有所下降，主要原因不是考生整体水平下降，而是本次考试试题的绝对难度虽然基本上按高考《考试说明》的要求而定，但主观试题答案组织却要求更高，开放度更小，评分要求更准确的缘故。从统计数据看，我市各县区之间以及学校之间的地理成绩差异较大。平均分最高的赤坎有51分，比最低的麻章高出15分；平均分最高的坡头区一中国雄学校达68分，比最低的学校高出47分。这个特点非常清晰地反映了我市地理教学水平各县、区之间、校际之间的极大不平衡。
3、在命题方面，二模测试题的考核目标与要求、考试内容、形式，试卷结构、试题难度和题型基本符合省高考《考试说明》的要求。
二、 试题分析
1、今年我市普通高考测试（二）文科综合中的地理试题按照省《考试说明》要求命题，满分为100分。其中，第一部分是选择题，共11小题，满分为44分；第二部分是综合题，共2小题，满分为56分。
2、试题的内容比例，难易比例基本达到《考试说明》的要求，按《考试说明》的“考核目标与要求”的规定：①获取和觧读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面的要求来考查考生的地理能力。
3、试题内容设置充分考虑了近年来特别是近一年来的时政热点，具有较强的时效性；突出中学地理教材的主干知识，基本体现了地理学科的特色和方法；符合广东省地理学科高考《考试说明》的“考核目标与要求”的四大能力要求，具有很好的地理高考备考导向性。
4、考点内容与试题的具体分布：第1、2题结合时政热点，以地图为背景材料考查地球地图的基础知识和洋流。第3、4、5题结合时事热点设计“某山地年均温、自然带垂直分布示意图”考查农作物的分布、自然灾害及其成因。第6、7题以地图呈现考查外力作用之风化作用。第8、9题材料以背景图的形式呈现，考查自然资源的分布及影响因素。第10题结合环境问题热点，以文字和地图为背景呈现，考查考生的读图判断能力。第11题要求考生分析工业布局，检查考生“调动和运用地理知识、基本技能”的能力。第40题结合世界热点区域，以东南亚产业转移的文字材料和东南亚区域地图为背景，考查东南亚地理位置的重要性、农业地域类型和区位条件、影响交通路线的因素和产业转移的影响因素，检测学生①获取和觧读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。第41题结合中国地理的区域热点问题，利用某地地形和交通图、珠海市和西安市总产值及二、三产业产值图为材料背景，考查城市与铁路的分布、区域地形的成因、河流的水文特点、区域气候的差异和区域经济发展的特点成因，考查学生对地理区域差异问题的论证和探讨。
5、试题设计充分考虑了时政热点，突出了教材的主干、重点和难点知识，符合《考试说明》重点考查考生的地理能力要求。能正确引导师生结合地理学科知识关注时政热点，深刻理觧自然环境和人类社会的关系，突出学科特色；能正确引导和提醒考生注意学习地理基础知识、基本技能的同时，多关注社会，注重能力培养，反映了课标的要求。
三、 考生答卷存在的主要问题
1、从客观题的答题分析，学生这次答题的错误主要集中在第1、5、7、8、9和11题，这些题目主要侧重考查学生的地球和地图基础知识、地理事象差异的成因、地理事物的分布与成因关系、自然地理要素与人类活动的关系。这些试题按《考试说明》的要求难度不算大，但考生的答题正确率还不高，这说明考生的地理基础还不够扎实。
2、主观题方面，考生的答题距离《考试说明》的“考核目标与要求”的①获取和觧读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面的能力要求尚有一定的差距。这主要表现在第40题的（2）、（3）、（4）、（5）小题和第41题的（3）、（4）、（5）小题方面。这些试题主要考查自然条件与人类活动的关系及人类活动的区域特征差异。答案要求虽然较高，但考查的知识要求不算高，但学生的答案组织还是不够理想。这说明学生的学科基础知识还不够全面，可能与教师平时对学生的考卷改评要求还不够严格，有综合科高考最终不知谁的成绩好坏，可给可不给分的答案尽量给分，造成学生形成组织答案不严谨的心理有关。
3、考生根据图表数据提取地理信息的能力与《考试说明》的要求有较大的距离。如第3、6、10和第41题的第（5）小题等题目，要求考生有较强的分析地理数据信息的能力，但整体状况完成得还是不够理想。
4、考生的审题能力和答案语言的组织能力还有待提高。很多考生在答卷语言组织方面，如对地理学科术语、学科语言逻辑和语言表达能力的把握程度还很差。
5、从考生答卷的情况来看，文科综合主观试题的排列对考生地理成绩仍有一定的影响。由于政治与历史两科的主观试题的排列在前，答案文字的组织量较大，致使成绩中等以及中下的考生因时间关系，对最后的第40、41两道地理主观题没有相应的时间去完成，有些考生甚至对较容易得分的第（1）、（2）问也没有来得及看，更不用说去做，很多答题卡空白，从而严重影响了考生的地理成绩。
四、备考建议
1、各县、区各中学地理教师高考地理科备考教学应以《考试说明》的“考核目标与要求”的规定：①获取和觧读地理信息②调动和运用地理知识、基本技能③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律④论证和探讨地理问题四方面的要求和考试内容为指导，授课、复习以及各种测评都要按考试的内容和能力要求进行，任课教师一定要认真阅读和深刻理解《考试说明》，遵守应试教学的规律，避免复习教学的盲目性。
2、文科综合考试的地理题量虽然比以前选考地理科的题量要少，但考点的数量并没有减少。这就要求地理教师高考备考教学要有更强的针对性。各县、区以及各中学教师必须加强集体备课，集思广益，以达到加强地理备考教学应试性的目的。
3、文科综合的地理试题，部分题目相对难度比选考地理科的试题难度有所下降，但是按照《考试说明》的要求，部分内容的题目绝对难度和相对难度都不会降低，在备考教学中必须认真研究。
4、文科综合的三科试题排序已定，地理两道分值较大的主观题在最后的位置，受考试时间的限制，许多考生往往没有充足的时间作答。因此，地理教师在复习讲评时，要注意提醒学生合理分配答题时间，力争完成每道主观题的前3问，以保证学科的基础得分。
5、这次测试题的难度不大，但答案组织的要求较高，致使考生的成绩不是十分理想。建议任课教师在后期复习测评中重视培养学生的答案语言组织能力，以提高学生的整体得分能力。
6、本次测试，大部分考生对试题题干的要求、地图和各种地理数据的阅读分析能力都存在不足，学生的审题、阅读图表的能力应为后期复习的主要方向。
7、本次测试和每年高考的试题背景材料，都多与时政热点相结合出现。加强对近年来时政材料和学科基本知识相结合的教学研究，提高学生对材料的感性认识，增强考生的应试自信心是高考备考一线教师应努力提高的方向。
二0一三年四月二十二日
