英语：紧扣大纲 难度适中
解析嘉宾：外语学科组长 刘瑾教授
今年的英语试题题型和去年一样，命题紧扣大纲，难度适中，试题总体保持稳定。纵观今年的试题，呈现三大特点：
一、试卷选材丰富多样
试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁丰富。试卷涉及中外文化的内容丰富多样，与现代生活紧密相关，充分考察了考生的文化理解能力。综合看来，很好地落实了立德树人的根本任务，突出体现了高考命题的育人功能。
二、全面考察语言能力
试卷全面考察了考生的综合语言运用能力。整个试卷结构完全覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力。突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。
三、试卷难度设计合理
首先，由易到难的试题排列顺序有利于考生顺利进入状态，充分发挥自己的水平。其次，各个难度层级的试题组合在一起，对各个能力水平上的考生起到了很好的区分作用，为高校选拔人才提供科学依据。
文综：注重学科素养的培育，重基础重能力
解析嘉宾：文科综合学科组组长 杨芳教授
2016年是贵州省新课标考试的第四年，今年文综试题仍然延续了新课改的方向。整套试卷与2015年相比，题型、结构、分值基本保持平稳。注重对基本概念、基本规律、基本原理、基本观点等学科基础理论以及对考生人文素养的考察。试题符合考纲要求，没有偏题、怪题，有一定的区分度，有利于高校的选拔。总起来看，今年的文综试题集中反映了基础教育的改革理念，符合高考的改革方向，体现了稳字当先，稳中求新的特点。具体表现为三个方面：
一、注重知识与能力、情感与价值观、过程与方法的考查
最大的特色与亮点是：突出能力考查，增强考查的基础性和综合性，更加富于现实感、开放性，鼓励学生有创见性地答题。今年的试题无论是政治、历史、还是地理学科都将弘扬正确的价值观、传播中华优秀传统文化等内容融入试题设计中。特别是政治的39题，以屠呦呦获诺贝尔奖为例，来宣传中国博大精深的传统文化。
二、试题的开放性程度加大，鼓励考生个性化思考
今年的文综试题试题仍然坚持了“原于教材、跳出教材”，教材内找根、教材外立题的出题方向，开放性程度加大，试题答案灵活多样，鼓励考生从多个角度分析问题，倡导学生的个性思考与表达。比如地理的36题（3），没有对错之分，只要言之有理，持之有据都可以得分。
三、突出当前的热点问题，反映文综试卷的时代感
试题背景材料的选择均为社会热点，比如“互联网+”、外来常住人口、从严治党等问题。在情境设置上、设问方式上灵活多变，有强烈的创新意识，富有新意。试题注重对知识的理解、应用与迁移，突显了对学生能力的考查，特别是获取和阅读有效信息的能力、调用和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究事物的能力。
理综：突出探究性和应用性 考查学科核心素养
解析嘉宾：理科综合学科组组长 陈卓教授
2016年高考理科综合试题遵循新课标高考《考试大纲》和《考试说明》的要求，在继承的基础上有创新，在创新中立足基础，注重能力。试题不仅有利于高校选拔人才，而且为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。试题在考试内容和试卷结构等方面保持原有的形式，注重对各学科的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，关注学科素养，突出对信息接受、吸收、整合的能力，问题的解决能力，实验探究能力等方面的考查。主要表现在：
一、增强基础知识、主干知识的考查
今年高考全国理综卷试题突出了对学科核心内容和主干知识的考查，涉及的知识均是学科基础知识，尽可能地突出所考查范围的主干知识。题目考查的知识点明确、具体，试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高，但知识均源于课本，试题的落脚点比较基础。
例如化学试题中物质的分离提纯、同分异构体、元素构位性关系、化学平衡与化学反应速率、离子方程式、有机化学反应类型等考点基本涵盖了高中化学的核心内容和主干知识；物理试题中24题考查圆周运动、机械能守恒等知识点，体现了“源于教材、高于教材、理在书内、题在书外”的高考命题原则。
二、加强能力考查，注重知识迁移
能力立意是高考试题命制的重要原则，今年的高考根据不同内容设置了创新思维、实践能力、独立思考能力、分析问题和解决问题能力的考查。突出了以下特点：
①注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际。大部分试题是以生活、生产和新的科研成果为题材，结合中学基础内容，设计适合中学生认知水平的试题。例如近三年的第7题均为生活的化学问题；第31题联系了人饥饿下的状况分析，第39题以泡菜为实验材料分离乳酸菌等。
②呈现真实情境，考查接受、吸收、整合信息的能力。试题信息采用文字、数据、图表等方式融合呈现，而且来源丰富。要求考生从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合、重组为新知识块，采用分析、综合的方法，解决简单学科问题的能力。例如第36题呈现以废铁屑为原料制备PFS工艺的流程，考查学生运用基本的元素化合物知识和反应原理，分析和解决实际生产的具体问题。第4、29、30和40题也考查了考生图表信息获取和转化能力。
三、增强实验题探究性，考查学生的探究能力和学科素养
探究能力是中学理科教学和高考考查的重点。试题在完善和创新传统的学生实验基础上，要求考生重新审视实验教学中的方法，培养考生批判性思维能力。例如第23题“探究物体加速度与其所受合外力之间的关系”是中学教学中重要的实验，2016年高考试题通过对教材中实验思路的改进，不仅较好考查了考生的实验能力，也启迪考生应突破常规，对现有的实验不断加以改进和完善。
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